Проблеми виховання дітей у асоціальних сім'ях. Сім'я, як соціальний інститут. Неблагополучна сім'я. Розглянемо основні типи неблагополучних сімей, які трапляються нині

У Вологодській області визнані асоціальними сім'ї з дітьми до року щодня перевірятимуть медпрацівники чи поліція. Рішення про це ухвалив департамент охорони здоров'я Вологодської області за погодженням із керівництвом управління МВС, передає cherinfo.ru.

«Списки неблагополучних сімей з маленькими дітьми є не лише у лікувальних закладах, а й у швидкій допомозі. Якщо бригада поїде до населеного пункту, вона принагідно відвідає сім'ю із групи соціального ризику, - розповіла кореспондентам начальник відділу дитинства департаменту охорони здоров'я області Тетяна Артем'єва.

Таких сімей достатньо. У них трапляються випадки загибелі дітей. Тому дитину одну або разом із матір'ю тимчасово поміщають у дитяче відділення, щоб ізолювати від небезпеки. Дитина перебуває у лікарні, доки у сім'ї не нормалізується ситуація».

«Якщо нічого не зміниться, ми підключимо органи опіки. Ми намагаємося знайти максимально щадні заходи, щоб мінімізувати ризики для дітей. Охорона здоров'я відповідає за показник дитячої смертності, але на багато ситуацій ми не можемо за законом впливати», — пояснила представник облздорову.

«Складно з упевненістю сказати, що тут мають на увазі під «асоціальними» сім'ями. що представляють загрозу, — прокоментувала повідомлення про прийняте у Вологодській області рішення директор БФ «Волонтери на допомогу дітям-сиротам» Олена Альшанська. — Якщо я правильно розумію, йдеться про сім'ї, які зловживають алкоголем, де виховуються маленькі діти.

У такому разі це спроба вирішити проблему зовсім не підходящими засобами. Якщо вони хочуть контролем вилікувати залежність, це «ноу хау», звичайно. Але тоді ситуацію в сім'ях можна було б перевіряти не лише щодня, а й щогодини — чи мало, можливо, батьки нап'ються одразу після того, як перевіряють? Як ті, хто це вигадав, сподіваються вплинути на батьків, які мають алкогольну залежність — налякати їх?

Насправді, якщо є п'юча сім'я з немовлям — звичайно, воно може наражатися на небезпеку. Але допомогти тут може безперервний контроль, а соціальні технології. Потрібно зрозуміти, що це за сім'я, чому і як давно в ній п'ють, чи батьки та родичі готові змінюватися заради дітей.

Потрібно допомогти людям впоратися із залежністю, допомогти у медичній та соціальній реабілітації. Намагатися позбавити алкогольну залежність за допомогою щоденних візитів лікарів та поліції — оригінальна ідея, але навряд чи вона працюватиме. Медики, звичайно, могли б допомогти мамі навчитися адекватно доглядати немовля — але, зважаючи на все, вони не так бачать своє завдання в цьому проекті.

Важко також зрозуміти, за які кошти планується здійснювати цей проект. У принципі він вимагає значних трудовитрат, які повинні бути оплачені. Швидка не щодня виїжджатиме у села, і навряд чи всі сім'ї щодня зможе обходити дільничний. Якщо у вологодської влади багато зайвих грошей — треба вибудовувати соціальні технології роботи із залежними сім'ями, розвивати профілактику.

Звичайно, сім'ї, де є загроза для життя немовлят, обов'язково мають бути на контролі, з ними має вестись постійна робота. Але вести її мають насамперед соціальні служби.

Якщо сім'я справді небезпечна для дитини, якщо дорослі не збираються кидати пити, а в нетверезому стані не можуть адекватно дбати про неї і небезпечні для неї — її необхідно передавати під опіку адекватним родичам, а за їх відсутності — до прийомної сім'ї.

Звичайно, добре, що в регіоні перейнялися захистом життя маленьких дітей у неблагополучних сім'ях. Але проблему треба вирішувати не за допомогою щоденних перевірок та госпіталізації без свідчень».

Сім'я, як соціальний інститут. Неблагополучна сім'я як об'єкт соціальної роботи. Ступакова Л. В., Іллінський В. В., Масанова М. Д.. ГБДОУ ДНЗ № 43 комбінованого вигляду м. Санкт-Петербург, Росія

Анотація: Сім'я відповідає за життєдіяльність своїх членів, особливо дітей, молоді, людей похилого віку, людей з обмеженими можливостями. Зі зміною суспільства змінюється соціальна політика щодо сім'ї, змінюються і форми, методи та технології роботи з сім'єю. Сім'я одна із головних об'єктів соціальної роботи.

Ключові слова:сім'я, діти, соціалізація, шлюб, нуклеарна сім'я

Сім'я - це соціальний інститут відтворення та розвитку соціокультурного статусу, духовних та фізичних цінностей, соціального здоров'я та благополуччя індивідів та всього суспільства; саморегулююча система з відносно стійкими моделями поведінки та взаємовідносин із навколишнім середовищем, зразками комунікації, процесами, структурою; найважливіший об'єкт соціальної роботи.

Сім'я - це заснована на єдиній загальносімейній діяльності спільність людей, пов'язаних з узами подружжя - батьківства - спорідненості, і тим самим, що здійснює відтворення населення і наступність сімейних поколінь, а також соціалізацію дітей та підтримку існування членів сім'ї.

Як соціальна система сім'я має риси соціального інституту та водночас малої соціальної групи. Риси сім'ї як соціального інституту укладені у соціальних нормах, санкціях, образах поведінки, що регламентують взаємини між подружжям, батьками, дітьми та іншими родичами. Як малу групу, засновану на шлюбі чи кревному кревності, її характеризує спільність побуту всіх членів сім'ї, взаємна моральна відповідальність і взаємодопомога.

Сім'я є стійкою формою взаємин між людьми, у межах якої здійснюється основна частина повсякденного життя людей. Будучи основним інститутом розвитку особистості та соціалізації дітей, сім'я відчуває на собі вплив як позитивних, так і негативних процесів, що відбуваються в суспільстві.

У сім'ї реалізуються основні людські потреби: порятунок від самотності, домівка, що дарує людині мир, радість і спокій. Зрештою, сім'я – це соціальна опора, без якої важко обійтися у наш час.

Залежно від атмосфери сімейних відносин із сім'ї прийнято поділяти на гармонійні та дисгармонічні сім'ї(У них подружжя має різні проблеми).

За типами сім'ї діляться на нуклеарні та розширені.Ці два типи вважаються основними та включають ряд підтипів. Нуклеарні сім'ї складаються лише з подружжя з дітьми або без дітей (підтип – повні нуклеарні сім'ї) або одиноких матерів чи батьків з дітьми (підтип – неповні нуклеарні сім'ї). Словосполучення «нуклеарна сім'я» (від англійської – nuclear family) утворено від латинського слова nucleus («ядро»). Сімейним ядром вважається подружня пара з дітьми або без них (повне сімейне ядро) або самотня мати (батько) з дітьми (неповне сімейне ядро). Повна нуклеарна сім'я складається з повного сімейного ядра, неповна нуклеарна сім'я - лише з неповного сімейного ядра .

У розширених сім'ях, крім членів сімейного ядра є ще й інші родичі - найчастіше батьки одного з подружжя у повних сім'ях або самотньої матері [батька] у неповних сім'ях. Наявність дітей від попередніх шлюбів не перетворює зведені сім'ї на розширені, якщо інших старших або бічних родичів у їхньому складі немає.

Подружні пари з дітьми або без них, які проживають без родичів - це повні нуклеарні сім'ї, а ті, що проживають хоча б з одним родичем - це повні розширені сім'ї. Самотні батьки з дітьми, у сім'ях яких немає жодних інших родичів – це неповні нуклеарні сім'ї. Якщо ж одинока мати чи батько проживають не лише з дітьми, але також і хоча б з одним із батьків та (або) родичів, то вони утворюють розширені неповні сім'ї.

Найважливішою характеристикою сім'ї є її структура. Під структурою сім'ї розуміється система відносин, спорідненості, а як і сукупність духовних, моральних, психологічних відносин усередині сімейних установок, відносин влади та авторитету у ній .

У структурі сім'ї враховуються такі компоненти:

кількість членів сім'ї, їх родинні зв'язки, характер взаємин; межі взаємин; взаємини між членами сім'ї та сімей як системою з іншими членами «великої» сім'ї (бабусі та дідусі, двоюрідні родичі тощо);
взаємини між сім'єю як системою та найближчими друзями;
оточення: під ним розуміють ситуацію проживання, соціологічний статус, вплив референтної групи «великої» сім'ї, сильні та слабкі сторони цього впливу на сім'ю;
функціонування сім'ї: воно включає у собі рольову діяльність її членів - сукупність установок, і образів поведінки, характеризуючих одних членів сім'ї у відносинах коїться з іншими членами (в нуклеарної моделі сім'ї основними сімейними ролями є ролі чоловіка й дружини, батька й матері, дітей, братів, сестер, у моделі «великої» сім'ї додаються ролі бабусь і дідусів, свекра та свекрухи, тестя та тещі, зятя та невістки тощо.
рольова значущість членів сім'ї (господарювання - хто? турбота про дітей - хто?) враховується під час роботи з сім'єю як об'єктом впливу.

За структурою сім'ї також поділяються:

за кількістю дітей: бездітні, однодітні, малодітні, багатодітні;
за поколіннями: однопоколені, двопоколені, міжпоколені;
за повнотою: повні, неповні.

Функції сім'ї

Як соціальна освіта, сім'я виконує певні функції, які відбивають як суспільні потреби у її життєдіяльності, і індивідуальні потреби членів сімейної групи. Головною функцією сім'ї є первинна (або базисна) соціалізація дитини, її формування та розвиток.

У життєдіяльності сім'ї виділяють функції сім'ї із задоволенню певних потреб її членів. Це такі функції як:

первинного соціального контролю, яка виявляється у забезпеченні виконання соціальних норм поведінки усіма членами сім'ї, насамперед тими, хто залежно від низки причин [вік, наявність захворювання тощо] не здатний виконувати їх самостійно;
соціалізуюча полягає у задоволенні індивідуальних потреб у батьківстві та материнстві, вихованні, самореалізації у дітях. Сім'я забезпечує соціалізацію підростаючого покоління;
соціально-побутова функція полягає у задоволенні матеріальних потреб у збереженні здоров'я її членів. У результаті виконання цієї функції забезпечується відновлення витрачених у процесі праці сил;
соціально-емоційна функція полягає у задоволенні членами сім'ї потреб у симпатії, повазі, підтримці, психологічному захисті;
соціокультурна функція полягає у задоволенні потреб у спільному проведенні дозвілля, взаємному духовному збагаченні. Сприяє культурному, духовному та моральному розвитку особистості;
сексуально-еротична функція полягає у задоволенні сексуально-еротичних потреб подружжя та забезпеченні біологічного відтворення.

З часом у сімейному функціонуванні відбуваються зміни: одні функції втрачаються, інші змінюються відповідно до нових соціальних умов. Це залежить від соціально-економічного та культурного розвитку країни. Сім'я несе відповідальність за природне довкілля своїх членів, насамперед дітей, молоді, людей похилого віку з обмеженими можливостями.

Сім'я - об'єкт соціальної роботи

Сім'я є тією формою спільності людей, у якій, одружені чоловік і жінка, їхні діти та родичі, пов'язані кровноспорідненим зв'язком. Змінюється суспільство, змінюється і сім'я, а також удосконалюється сімейна політика та робота із сім'єю. Сім'я одна із головних об'єктів соціальної роботи.

Сучасна сім'я переживає складний етап у еволюції – перехід від традиційної моделі до нової. Багато вчених характеризують нинішні умови сім'ї як кризові, що спричинило падіння народжуваності, зростання кількості розлучень і збільшення кількості одиноких людей. Середня чисельність сім'ї становить 3,2 особи у місті та на 3,3 у селі. Зростає кількість бездітних та молодіжних сімей.

Внаслідок зниження віку одруження, а також відокремлення молодих сімей від батьків, відбувається формування неповних сімей. Відбувається збільшення частки сімей з одним з батьків, як і через розлучення, так і моду на цивільні шлюби. Народження дітей самотньою матір'ю веде до зростання неповних сімей.

Сім'я розвивається разом із суспільством. Соціальні проблеми сім'ї пов'язані з проблемами суспільства. Оскільки сім'я виконує важливі соціальні функції, то держава, уряд, громадські організації та суспільство загалом зацікавлені у тому, щоб створювати необхідні умови життєдіяльності сім'ї. На це націлена соціальна робота щодо зміцнення сім'ї, підвищення її виховного потенціалу, виконання нею демографічної та соціальної функції.

Серед соціальних проблем сім'ї можна назвати такі:

проблеми матеріального становища та благополуччя сім'ї;
погіршення стану здоров'я населення внаслідок поганої екології, погіршення якості продуктів харчування;
зловживання алкоголем та наркотиками;
жорстоке поводження з дітьми та іншими членами сім'ї;
антисуспільний спосіб життя, правопорушення та скандали;
соціальне сирітство як наслідок неблагополуччя сімей.

Слід зазначити, що об'єктивною соціальної причиною погіршення сімейних відносин, збільшення кількості неблагополучних сімей є недоліки соціального обслуговування, низький рівень соціальних послуг, нерозвиненість соціальної роботи з сім'ями.

Соціальна робота з неблагополучною сім'єю

Неблагополучні сім'ї - це сім'ї з низьким соціальним статусом, у будь-якій із сфер життєдіяльності чи кількох одночасно, не справляються з покладеними ними функціями, їх адаптивні здібності істотно знижено, процес сімейного виховання дитини протікає з великими труднощами, повільно, малорезультативно.

З урахуванням домінуючих чинників, надають негативний вплив в розвитку особистості дитини, неблагополучні сім'ї умовно поділяються на великі групи. Одну групу неблагополучних сімей складають сім'ї зовні респектабельні, спосіб життя яких не викликає занепокоєння та нарікань з боку громадськості. Але ціннісні установки і поведінка батьків різко розходяться із загальнолюдськими моральними нормами, що неспроможна не позначитися на моральному образі дітей, які виховуються у таких сім'ях. Відмінною особливістю цих сімей є те, що взаємини їхніх членів на зовнішньому, соціальному рівні справляють сприятливе враження, а наслідки неправильного виховання на перший погляд непомітні, що іноді вводить оточуючих в оману, проте вони деструктивно впливають на особистісне формування дітей. Ці сім'ї відносяться до категорії внутрішньо неблагополучних сімей (з прихованою формою неблагополуччя).

Другу групу складають сім'ї з відкритою формою неблагополуччя. Особливістю таких сімей є те, що вони мають яскраво виражений характер, що виявляється одночасно в декількох сферах життєдіяльності (наприклад, на соціальному та матеріальному рівні), або ж лише на рівні міжособистісних відносин, що призводить до несприятливого психологічного клімату.

Зазвичай у неблагополучній сім'ї дитина відчуває фізичну та емоційну відданість з боку батьків (недостатня турбота про нього, неправильний догляд та харчування, різні форми насильства в сім'ї, ігнорування його душевного світу, переживань). Внаслідок цих несприятливих внутрішньосімейних факторів у дитини з'являється почуття неадекватності, сором за себе та батьків перед оточуючими, страх і біль за своє сьогодення та майбутнє.

Можна виділити деякі види сімей з відкритою формою неблагополуччя:

соціально некомпетентні - з низьким рівнем загальної та відсутністю культури соціалізації; характеризуються не тільки помилками та дефектами у вихованні дітей, але й небажанням щось змінювати та виправляти у змісті та методиках виховання. Така сім'я свідомо чи мимоволі налаштовує дитину на непокору суспільним нормам і вимогам, на конфронтацію зі світом; це сім'ї із низьким соціальним статусом;
асоціальні - в них діти з ранніх років перебувають в обстановці зневаги до загальноприйнятих соціальних і моральних норм, сприймають навички протиправної поведінки, що відхиляється.

Серед сімей з відкритою формою неблагополуччя поширеними є ті, у яких один або кілька членів є залежними від вживання психоактивних речовин, насамперед алкоголю та наркотиків. Людина, яка страждає від алкоголізму та наркоманії, залучає до свого захворювання всіх близьких людей. Невипадково фахівці стали звертати увагу як на самого хворого, а й у його сім'ю, визнавши цим, що залежність від алкоголю і наркотиків - сімейне захворювання, сімейна проблема.

Одним з неблагополучних факторів, що руйнують не лише сім'ю, а й душевну рівновагу дитини, є алкоголізм батьків; сім'ї з алкогольною залежністю стають соціально та психологічно неблагополучними. Життя дітей у подібній сімейній атмосфері стає нестерпним, перетворює їх на соціальних сиріт при живих батьках.

Співзалежність виникає у відповідь на тривалу стресову ситуацію в сім'ї і призводить до страждань всіх членів сімейної групи. Особливо у плані вразливими є діти. Відсутність необхідного життєвого досвіду, незміцніла психіка - все це призводить до того, що дисгармонія, сварки і скандали, що панує в будинку, непередбачуваність і відсутність безпеки, а так само відчужена поведінка батьків глибоко травмує дитячу душу, і наслідки цього морально-психологічного травмування часто накладають глибокий відбиток на все подальше життя.

Особливості процесу дорослішання дітей з «алкогольних» сімей полягає не лише у соціально-економічному неблагополуччі, а й у тому, що:

діти виростають із переконанням, що це не безпечне місце і довіряти людям не можна;
діти змушені приховувати свої справжні почуття та переживання, щоб бути прийнятими дорослими; не усвідомлюють своїх почуттів, не знають, у чому їхня причина і що робити з цим, але саме з ними вони будують своє життя, стосунки з іншими людьми, з алкоголем та наркотиками. Діти переносять свої душевні рани та досвід у доросле життя, часто стаючи хімічно залежним. І знову з'являються ті ж проблеми, що були в будинку їхніх батьків, що п'ють;
діти відчувають емоційне відкидання дорослих, коли з необачності припускаються помилок, коли не виправдовують очікування дорослих, коли відкрито виявляють свої почуття і заявляють про свої потреби;
діти, особливо старші у ній, вимушено беруть він відповідальність за поведінка їхніх батьків;
батьки можуть не сприймати дитину як окрему істоту, що має власну цінність, вважають, що дитина повинна відчувати, виглядати і робити те саме, що й вони;
самооцінка батьків може залежати від дитини. Батьки можуть ставитися до нього як до рівного, не даючи можливості бути дитиною.

Сім'я з алкоголезависимыми батьками небезпечна своїм десоціалізуючим впливом як у власних дітей, а й поширенням руйнівного на особистісне становлення дітей з інших сімей. Зазвичай навколо таких будинків виникають цілі компанії сусідських хлопців. Завдяки дорослим вони долучаються до алкоголю та кримінально-аморальної субкультури, яка панує серед п'ючих людей.

Конфліктна сім'я

Конфліктна сім'я - найпоширеніший вид (до 60 % від числа всіх неблагополучних сімей), з величезним переважанням конфронтаційного стилю відносин. Слід розмежовувати такі поняття, як «сімейні конфлікти» і «конфліктні сім'ї», оскільки конфлікт у ній, нехай і досить бурхливий, ще означає, що це - конфліктна сім'я, який завжди свідчить про її нестійкості.

Конфліктними називаються і такі сім'ї, в яких постійно є сфери, де стикаються інтереси, наміри, бажання всіх або кількох членів сім'ї (подружжя, дітей, інших родичів, які проживають спільно), породжуючи сильні та тривалі негативні емоційні стани, що не припиняється неприязнь подружжя один до одного . У результаті формується конфлікт як хронічний стан такої сім'ї.

Незалежно від того чи є конфліктна сім'я галасливою, скандальною, де підвищені тони, роздратованість стають нормою взаємовідносин подружжя, або тиха, де подружні стосунки відзначені повним відчуженням, прагнення уникати будь-якої взаємодії, вона негативно впливає на формування особистості дитини і може стати причиною різних як відхиляється поведінки .

У конфліктних сім'ях часто немає доброти, милосердя, витримка, підтримка. Характерною особливістю конфліктних сімей є порушення спілкування між її членами. Як правило, за затяжним, невирішеним конфліктом чи сваркою ховається невміння спілкуватися. У таких сім'ях практично ніколи не говорять «ми», воліючи говорити тільки «я», що свідчить про роз'єднаність, ізольованість, їх емоційну збудливість.

Серед неблагополучних сімей велику групу складають сім'ї з порушенням дитячо-батьківських стосунків.Вони вплив на дітей проявляється не прямо через зразки аморальної поведінки батьків, як це буває в «алкогольних» сім'ях, а побічно, внаслідок хронічних ускладнених, фактично нездорових відносин між подружжям, які характеризуються відсутністю взаєморозуміння та взаємоповаги, наростанням емоційного відчуження та переважанням конфліктної взаємодії .

Діти, що у таких сім'ях, отримують несприятливий життєвий досвід. Негативні образи дитинства зумовлюють мислення, почуття та вчинки дітей. Тому, батьки, які вміють знайти взаєморозуміння друг з одним, зобов'язані завжди пам'ятати у тому, що навіть за невдалому шлюбі у сімейні конфлікти нічого не винні втягуватися діти .

Своєрідним індикатором сімейного благополуччя чи неблагополуччя виявляється поведінка дитини. Коріння неблагополуччя у поведінці дітей розглянути легко, якщо діти виростають у сім'ях явно неблагополучних. Набагато важче зробити це стосовно тих «важких» дітей та підлітків, які виховувалися у сім'ях цілком благополучних. І лише пильна увага до аналізу сімейної атмосфери, в якій проходило життя дитини, яка потрапила до «групи ризику», дозволяє з'ясувати, що благополуччя було відносним.

Зовнішньо врегульовані відносини в сім'ях часто є своєрідним прикриттям емоційного відчуження, що панує в них, як на рівні подружніх, так і дитячо-батьківських відносин. Таке відношення між батьками може бути перенесено до сфери дитячо-батьківських відносин, що не може не позначитися на формуванні особи дитини. Він не стільки вчиться відчувати, скільки «грати в почуття», причому орієнтуючись виключно на позитивний бік їхнього прояву, залишаючись при цьому емоційно холодним і відчуженим.

У різних типах неблагополучних сімей спостерігається суперництво проявляється як прагнення двох чи більше членів сім'ї забезпечити собі чільне становище у домі. На перший погляд, це - головність у прийнятті рішень: фінансових, господарських, педагогічних (що стосуються виховання дітей), організаційних тощо. головний» при кожному зручному випадку. У дитини формується думка, що конфлікти – це норма.

Уявна співпраця- Це форма сімейного неблагополуччя. Хоча на зовнішньому, соціальному, рівні «прикрита» гармонічними відносинами подружжя та інших членів сім'ї. Уявна співпраця може виразно проявитися й у ситуації, коли, навпаки, хтось із членів сім'ї (частіше дружина) після тривалого занять лише домашніми справами вирішує включитися у професійну діяльність. Кар'єра вимагає багато сил і часу, тому, природно, домашні справи, які виконувала тільки дружина, доводиться перерозподіляти між іншими членами сім'ї, до чого вони не готові.

У такій сім'ї у дитини формується настанова на співпрацю з членами своєї сім'ї, знаходити компроміс. Навпаки, він вважає, що кожен має підтримувати іншого, поки це не йде у розріз із його особистими інтересами.

Ізоляція – відносно простий варіант неблагополучної сім'ї. У ній проявляється психологічна ізольованість одного в сім'ї від інших. У вихованні своїх дітей безпосередньої участі хтось із членів сім'ї не приймає, не цікавиться думкою дитини з тих чи інших питань, не залучає до обговорення важливих сімейних проблем, не цікавиться її самопочуттям. Увага до дитини обмежується її годуванням та одягом.

Можливий варіант взаємної ізоляції двох чи більше членів сім'ї. Залишаючись подружжям суто формально, обидва швидше відбувають, ніж проводять час удома. Сім'я тримається або необхідності виховувати дітей, або з престижних, фінансових та інших подібних міркувань. У такій сім'ї дитина спостерігає ситуацію емоційного, психологічного, а часом і фізичної ізольованості членів сім'ї. У такої дитини немає почуття прихильності до сім'ї, він не знає, що таке переживання за іншого члена сім'ї, якщо той старий або хворий.

Вплив сім'ї на становлення дитини

Різні типи неблагополучних сімей і стилі взаємовідносини, що склалися, сімейна атмосфера впливає на становлення особистості дошкільника, його взаємодії з оточуючими.

На розвиток особистості дитини впливає сімейна атмосфера. Сім'ї, орієнтовані успіх дитини, приділяють дітям достатньо уваги і надають їм значення. Весь діапазон сімейних взаємин розгортається у просторі між віковими та індивідуальними особливостями дітей і пред'явленими їм із боку батьків очікуваннями, які, зрештою, формують ставлення дитини себе і свого оточенню .

В атмосфері хворих сімейних відносин діти виявляються обділеними теплом та увагою. У цих сім'ях складаються відносини псевдовзаимности і псевдовраждебности. Це перешкоджає особистісному та психологічному розвитку дитини. Псевдовзаємні сім'ї заохочують вираз лише теплих, люблячих, підтримують почуттів, а ворожість, гнів, роздратування та інші негативні почуття всіляко приховують і придушують. У псевдоворожих сім'ях, навпаки, прийнято висловлювати лише ворожі почуття, а ніжні – відкидати.

Людина набуває цінність суспільству лише тоді, що він стає особистістю, і становлення її вимагає цілеспрямованого, систематичного впливу. Саме сім'я з її постійним та природним характером впливу покликана формувати риси характеру, переконання, погляди, світогляд дитини, підготовку її до життя у соціумі.

Посилання на джерела

Алексєєва В. Г. Міська сім'я та виховання особистості. У кн.; Проблеми соціологічного вивчення сім'ї М., 1976 р.
Ахутіна Т. В. Здоров'язберігаючі технології навчання: індивідуально-орієнтований підхід. Школа здоров'я. 2000 Т. 7. № 2 С.21-28.
Дубровіна І. В. та Психологія: Навч. /І. В. Бубровіна, Є. Є. Данилова, А. М. Прихожан; За ред. І. В. Дубровіної. 2-ге вид., стереотип. М., 2003.
Ізард К. Емоції людини М.,2007.
Ковалько В. І. здоров'язберігаючі технології: школяр та комп'ютер 1–4 класи. М:ВАКО,2007
Кучма В. Р. Теорія та практика гігієни дітей та підлітків на рубежі тисячоліть.-М.,2001.
Мітіна Є. П. Здоров'язберігаючі технології сьогодні і завтра «Початкова школа» М-2006 № 6.
Назаренко Л. Д. Оздоровчі засади фізичних вправ. - М., 2002.
Сухарєв А. Г. Концепція зміцнення здоров'я дитячого та підліткового населення Росії // Школа здоров'я.2000.Т.7 № 2 С.29-34.
Ткачова В. І. Граємо кожен день / / Методичні рекомендації.-Мн.: НДВ, 2001.
Фірсова М. В., Студенова Є. Г. Теорія соціальної роботи -М: Академічний проект, 2007-512 с.
Холостова Є. І., Гуслякова Л. Г. Технології соціальної роботи - М. Інфра -, 2004-234С.
Школа здоров'я: посібник для вчителів та батьків: Спеціальний додаток е журналу «Ліцейська та гімназійна освіта «М.-2006-№ 1 – (Серія педагогічні поради»).
Ейдеміллер Г. Юстіцкіс В. В. Психологія та психотерапія сім'ї. СПб., 2008

Учасник І Міжнародних науково-методичних «Соціальне обслуговування населення: традиції та інновації». Робоча секція: Соціальні практики, технології та методики у роботі з сім'єю та дітьми.

Сім'я, як соціальний інститут. Неблагополучна сім'я.

Сторінка 2

Асоціальні сім'ї. Це сім'я, де у батьків є злочинні нахили. Тому рано чи пізно дитина виявляється втягнутою в систему злочинних маніпуляцій з їхнього боку (оскільки копіює їх стереотипи поведінки, а в деяких випадках і мислення). Спочатку дитина вчитися надавати дрібні послуги (наприклад, проникнути у кватирку квартири, а потім відкрити двері дорослим злодіям, постояти осторонь, спостерігаючи за поведінкою оточуючих, подати сигнал у разі небезпеки тощо). Потім дитині пропонується порушити закон під наглядом батьків. У разі непокори на нього чекають образи та погрози позбавити можливості ночувати вдома.

Залучаючи дітей до скоєння злочинів, батьки обмежують їх можливості отримання нормальної освіти, є каталізаторами порушень відносин дитини з однолітками, у результаті дитина потрапляє у групи зі злочинною спрямованістю. Майбутнє такої дитини заздалегідь запрограмоване: нічого хорошого в цьому житті на нього не чекає.

Неблагополуччя у перерахованих сім'ях породжує насильство. Під насильством розуміють свідомі чи неусвідомлені діяння, які загрожують благополуччю чи права дитини. Можливо, вам пощастить, і ви не побачите, як розлючений тато відпрацьовує силові прийоми на беззахисній дитині. Можливо, вам пощастить, і ви не почуєте потоки лайливих слів, яких вам і не доводилося чути з вуст жінки, яка називається матір'ю. Можливо, вам пощастить, і ви не відчуєте смердючий запах алкоголю і не побачите "погаслі" від чергової "дози" очі. Якщо вам пощастить, ви цього ніколи не побачите. А дитина роками перебуває у такому оточенні.

Фахівці виділяють такі форми насильства над дітьми:

1) Фізичне - це жорстокість та інші цілеспрямовані антигуманні дії, що спричиняють біль дитині та перешкоджають її розвитку (заподіяння фізичного болю: побої, укуси, припікання, навмисне удушення або втоплення дитини, а також ситуації, коли дитині дають отрути та неадекватні ліки).

2) Емоційне (психічне) - це порушення психоемоційного балансу у бік негативних почуттів та переживань. Дитина відчуває постійну нестачу уваги та любові, зате цілком достатньо криків, погроз, глузування, знущань, різкої та грубої критики на його адресу, образ та залякувань, які призводять до втрати почуття власної гідності та впевненості у собі. Подібна жорстокість буває не менш шкідливою, ніж фізична. Така неповага батьками почуттів, гідності дитини названа "душогубством". Воно навмисно спрямовано придушення в дітей віком почуття радості, любові.

Виникає емоційна відчуженість дітей, що дістала назву "синдром афективної тупості", яка створює основу для хронічного психогенного травматизму, що нерідко викликає вторинні афективні кримінальні дії - агресію, спрямовану зовні (асоціальна поведінка) або на власну особистість (суїцид).

Репресії та тиск у будь-якому віці мають 2 наслідки: особистість або придушується, якщо вона слабка, або у неї народжується протест, який може перерости у гостру форму, якщо особистість сильна. У разі застосування до дитини насильства їй не вдається активно захищатися, вона відчуває почуття агресії, але змушена її пригнічувати. Фактично йде акумуляція агресії, яка буде відреагована пізніше. Так породжується агресія дітей та інші види їхньої девіантної (відхиляється) поведінки.

Ставши батьками, вони теж будуть жорстокі до своїх дітей. Насильство безпосередньо пов'язане з рівнем правопорушень у дитячому середовищі. Це підтверджує збільшення кількості злочинів, пов'язаних з насильством, які скоюють підлітки. А спеціальна статистика випадків насильства в сім'ї не ведеться. Про них стає відомо тоді, коли дитина потрапляє до лікарні з тяжкими травмами або чинить правопорушення.

Інші матеріали:

Гендерна соціалізація у вихованні дітей
Проблеми статі викликали інтерес у педагогів та мислителів минулого (Ж.Ж. Руссо, К.Д. Ушинський, Н.А. Бердяєв та ін.). Виділяючи суттєві психічні відмінності представників чоловічої та жіночої статі, вони підкреслювали, що стать не є однією з...

Теорії особистості – основа практичної психології
Головна мета теорії особистості – служити економним і корисним орієнтиром для терапевтів, а за великим рахунком, і для будь-якої людини на шляху змін у бік психічно здоровішої поведінки. Важливість теорії в психологічному консультуванні.

Теоретичні основи профілактики та вирішення міжособистісних конфліктів серед дітей шкільного віку
Конфлікт - напруга у відносинах, що виникла внаслідок явних чи прихованих протиріч, зіткнення різних мотивів і прагнень людей і веде до боротьби сторін-учасників напруги (28, с.113). Конфлікти бувають: між особами (...

Із книги Н.П. Фетіскін, В. В. Козлов «Важкі діти».

Класифікація різних типів сімейна підставі різних ознак, їх основні характеристики необхідні для вивчення психолого-педагогічних процесів.

Основні характеристики традиційних та девіантних сімей.

Молода сім'я.Для стабільності молодої сім'ї небезпечні два кризові періоди: первинна подружня адаптація та адаптація до появи першої дитини. Пріоритетною сферою уваги соціального працівника в молодій сім'ї можуть бути уявлення подружжя про засоби самореалізації; репродуктивні установки; коло спілкування; тип взаємовідносин; лідерство, влаштування побуту, відпочинку та ін.

Бездітна чи інфертильна сім'я. У нашій країні близько 16% бездітних сімей (у всьому світі їх не більше ніж 30%). Зазвичай бездітними бувають пізні шлюби (всього 1% всіх сімей не бажають мати дітей). Соціально-психологічні опитування показують, що справа частіше не в небажанні подружжя мати дітей, а в неможливості їх утримувати.

Багатодітна родина. Вона відрізняється великою згуртованістю, розлучення в таких сім'ях досить рідкісні і відбуваються переважно через неспроможність чоловіків у матеріальному забезпеченні та вихованні дітей, невиконанні сімейно-побутових обов'язків. У цих сім'ях складається різновіковий дитячий колектив, який бере на себе багато господарських турбот, у взаєминах проявляється шанобливе ставлення до старших, їх лідерство за віком.
Кожна четверта багатодітна сім'я – неблагополучна. Соціологічне дослідження.

Молодіжна сім'я.До них відносять сім'ї з 1-2 дітьми. Іноді виділяють однодітні сім'ї. У таких сім'ях є сприятливі можливості формування у дітей (і батьків) позитивних соціально-психологічних якостей, адекватних статеворольових типів поведінки, відповідальності за свої дії та вчинки.

Складна сім'я.Сімей із кількох поколінь (з двох і більше шлюбних пар) стає дедалі менше. Найчастіше зустрічаються такі її різновиди, як один або обидва батьки будь-кого з подружжя, подружжя та молода сім'я. При цьому питома вага молодих пар, які проживають у таких сім'ях, становить 75-80%, а кількість сімей середнього віку у складних сім'ях не перевищує 20%.
Однак у складній сім'ї не все так однозначно: багато різноманітних проблем таїть у собі міжпоколене спілкування, вибір доцільних способів виховання дитини, ведення домашнього господарства тощо. Нерідко проблеми такої етіології переходять на область подружніх взаємин і створюють умови для розпаду молодої сім'ї.

Складна сім'я- Це багаторівневий, багатоцільовий і різновозрастний колектив близьких людей, проте можливі протиріччя у взаєминах будь-кого з подружжя і батьків. У такій сім'ї є нормою висловлювання на кшталт: «Мій чоловік дуже добрий», «Моя дружина найкраща». У благополучних сім'ях недоліки мають властивість звертатися до переваг: «Він не жадібний, а ощадливий», «Він не зануда, а дбайливий, пунктуальний».

Неблагополучна сім'я. Такі сім'ї не здатні протистояти впливу дестабілізуючих поза- та внутрішньосімейних факторів. До них відносяться: змішані (як правило) та позашлюбні, неповні сім'ї, проблемні, конфліктні, кризові, невротичні, педагогічно слабкі, дезорганізовані. У таких сім'ях найчастіше переважає культ особистих, егоїстичних інтересів, зосередженість кожного з членів сім'ї на собі.

Соціально-психологічні цілі неблагополучної сім'ї зазвичай зводяться до індивідуального самоствердження, досягнення власних егоїстичних потреб, зокрема у обраній сфері діяльності та у майбутньому своїх дітей.
Психологічна обстановка у таких сім'ях сприяє появі «важких» дітей (до 90% їх мають відхилення від норми у поведінці).

Проблеми неблагополучних сімейнайрізноманітніші: проблеми подружніх взаємин; протиріччя у взаєминах батьків та дітей, підлітків; розбіжності у поглядах на виховання дітей та ролі у цьому кожного з батьків; гіпертрофовані потреби одного або обох подружжя та ін. Все це та багато іншого створює умови для хронічного неблагополуччя, сім'я балансує на межі розпаду. Тож соціальної роботи неблагополучні сім'ї є основним об'єктом.

Змішана сім'я або сім'я повторного шлюбу. Виділяють три типи таких сімей:

– жінка з дітьми виходить заміж за чоловіка без дітей, сім'я складається з дружини, дітей дружини, чоловіка та колишнього чоловіка дружини;

– чоловік з дітьми одружується з жінкою без дітей: до складу сім'ї входять чоловік, діти чоловіка, дружина та колишня дружина чоловіка;

- Обидва - і чоловік, і жінка, - укладаючи шлюб, мають дітей від попередніх партнерів: сім'я складається з дружини, дітей дружини, колишнього чоловіка дружини, чоловіка, дітей чоловіка та колишньої дружини чоловіка.

Дуже рідко ці люди живуть разом під одним дахом, але в житті один одного тією чи іншою мірою присутні. Змішана сім'я живе та розвивається благополучно за умови, якщо кожен її член важливий та потрібен. Багато людей намагаються жити так, ніби колишніх розірваних зв'язків не існувало. Але так не буває: всі ці люди тією чи іншою мірою впливають на життя сім'ї. Проблеми виникають тоді, коли вони втрачають спільну мову, сваряться чи вважають один одного ворогами.

У кожного члена сім'ї повторного шлюбу було минуле життя, і багато з того, що відбувається з ним сьогодні, має своє коріння в минулому. У них залишаються колишні друзі та контакти, до старих зв'язків входять: свекор і свекруха, тесть і теща, бабусі та дідусі, інші родичі.

Позашлюбна сім'я (конкубінат).Це існуючий довго юридично не оформлений союз чоловіка і жінки з дітьми або без них, а також дошлюбні стійкі та тривалі сімейні відносини молодих людей, що може призвести до укладення шлюбу або виникнення материнської сім'ї – позашлюбної.
Вік матерів при позашлюбних народженнях має два пікові значення - до 20 і 30-35 років. Перший відображає зниження віку початку статевого життя, зростання дошлюбних вагітностей, другий - багато в чому усвідомлене материнство при відмові від реєстрації шлюбних відносин як з боку чоловіків, так і з боку жінок.
Соціально-психологічні цілі позашлюбної сім'ї: досягнення почуття полегшення та вирішення проблем міжособистісного спілкування з протилежною статтю; стабільність стосунків; прагнення «пожити на своє задоволення» та випробувати романтику вільного кохання.

Предметно-практична діяльність такої сім'ї за змістом обмежена, хоча періодично не відрізняється від звичайної сім'ї. У ній домінують дозвільні форми, а благоустрій має епізодичний характер, наповнення сімейного бюджету нестабільне.

Для сім'ї властивий замкнутий характер життєдіяльності. Коло спілкування обмежене і ніби роздвоєне – у кожного свої, стійкі зв'язки та контакти між їхніми близькими відсутні. У цьому випадку мікрооточення «чоловіка» більш відкрите для спілкування. Якщо вирішуються основні питання життєдіяльності сім'ї, то з часом починає позначатися дискомфорт відносин та статусу кожного партнера. Можливе зростання загальної нервово-емоційної напруженості та розпад союзу.

Неповна сім'я.Утворюється після розлучення подружжя, овдовіння, при народженні дитини жінкою поза шлюбом («материнська» сім'я) або за офіційного усиновлення (удочеріння) дитини самотніми чоловіком чи жінкою.
Переважна більшість (94%) – це материнські сім'ї без батька; одну дитину мали у своєму складі 69% неповних сімей, двох – 25, трьох та більше – 6%.
Соціально-психологічні цілі неповної сім'ї: набуття почуття захищеності та надійності у системі суспільних відносин; формування повноцінної у всіх відносинах дитини та досягнення нею життєвих висот, розвиненого почуття взаємодопомоги серед членів сім'ї; встановлення порозуміння між батьком та дитиною, дітьми; оберігання дитини від впливу негативних явищ, зумовлених розлученням подружжя.

«Материнська» сім'я.Це різновид неповної сім'ї, коли жінка народжує (усиновлює) дитину, не перебуває у шлюбі. Основними факторами, що впливають на психологію сім'ї, є: наявність другого з батьків і характер відносин з ним, відношення батьків матері до позашлюбної дитини та самої матері до неї.

Понад 78% матерів-одинаків характеризують своє матеріальне становище як незадовільне, 20% їх не отримують допомоги, близько 60% немає окремого житла, а 20% змушені жити у гуртожитку. Майже 30% таких жінок відчувають негативне ставлення з боку своїх родичів і співробітників, через що мають місце конфлікти на роботі. Непоодинокі випадки відмов матерів-одинаків від дитини. Загалом у Росії 35% жінок-відмовниць народжують у результаті позашлюбних зв'язків (більше 50% відмовниць віком до 25 років, близько 30% – 30–50 років і 8% – неповнолітні). Причому до 70% відмовниць ведуть асоціальний спосіб життя та зловживають алкоголем, половина з них жорстоко поводяться зі своїми дітьми.

Неповна сім'я як наслідок розлучення.На кожну тисячу зареєстрованих шлюбів, як свідчать дані Держкомстату, припадає 665,5 розлучення. В даний час 38% шлюбів розпадаються ще до закінчення перших п'яти років подружнього життя. На одну пару середня кількість дітей становить 0,88. У цілому по Росії за рік кількість дітей, що залишилися без одного з батьків внаслідок розлучення, становить 588,1 тис., тоді як кількість щорічних народжень становить 1325 тис. осіб.
Розлучення та розпад сім'ї травмують психіку дитини, через це нерідко порушуються взаємини матері та дитини. Успішність таких дітей у школі нижча, ніж дітей із повних сімей, вони порівняно мало читають, більшу частину часу проводять поза домом. Близько половини правопорушників серед неповнолітніх мешкають у неповних сім'ях. Багато психологів вважають, що розлучення передаються у спадок: дитина, яка виросла в неповній сім'ї, засвоює негативні риси поведінки та манери ставлення до протилежної статі. Згодом не може зберегти свою сім'ю.

Неповна сім'я, що виникла внаслідок овдовіння.Втрата супутника життя переживається часто як катастрофа, людина деякий час втрачає будь-який сенс життя, що болісно позначається дитині. Його коло спілкування поступово обмежується рамками мікрооточення батька. Абсолютизується колишнє життя, обожнюється померлий чоловік або дружина, і всі, хто живе надовго блякнуть перед цими стереотипами. Відновлення соціальної активності членів такої сім'ї самотужки досить важко.

Неповна сім'я за офіційного усиновлення (удочеріння).
Характерною особливістю такої сім'ї є підвищений інтерес до життя як наслідок альтруїстської спрямованості батька. Серед жінок, які тривалий час прагнули придбати, таким чином, дитину, може розвинутись ряд психогенних відхилень типу «надмірна опіка» або «фобія втрати» дитини. Однак незабаром на зміну їм приходять стійкі батьківські почуття.

Дистантна сім'я.Життя в ній проходить для кожного з подружжя окремо через специфіку професії одного або обох шлюбних партнерів (моряки, полярники, геологи, нафтовики, військові, артисти, спортсмени, бортпровідники поїздів далекого прямування та ін.). Число таких сімей досягає 4-6% від загальної кількості.
Соціально-психологічні цілі дистантних сімей зосереджені на здобутті почуття стабільності та цілісності сім'ї; усунення тяжкого стану розставання та очікування зустрічі; прагненні зайнятися вихованням дитини та підняти свій авторитет у її очах; виключити можливі розбіжності життєвих установок та ціннісних орієнтацій подружжя та дітей. У таких сім'ях виникають проблеми виховання та розвитку дітей, оскільки цим займається один із подружжя (частіше мати). Серед подружжя нерідкі суперечки про методи виховання дітей та причини їхньої девіантної поведінки, якщо вона є.

Різнорідна сім'я (соціально-гетерогенна).У ній подружжя має різний рівень освіти та професійної орієнтації. Кількість таких сімей досягає 38% та має тенденцію до збільшення. У таких шлюбах взаємовідносинам подружжя властива конфліктність: немає спільних інтересів, поглядів, установок, немає єдності світогляду. Підвищений нервово-емоційний фон члени сім'ї беруть за норму.
Кожен із подружжя має своє мікрооточення, інтереси якого перетинаються рідко. Взаємини батьків та молодих часто натягнуті через авторитарний тип спілкування та його педагогічну спрямованість. До інтегруючих умов таких сімей можна віднести створення інтелектуально однорідного мікрооточення; збереження особистої гідності подружжя та рівності їх соціальних ролей.

Міжнаціональна сім'я.Такі сім'ї виникають переважно у нестандартних обставинах, на формування значний вплив надають етнографічні особливості соціуму. Це найбільш тривожний тип сімей із підвищеним нервово-емоційним тлом взаємовідносин. Якщо успішно подолані перші роки сімейного життя, ці шлюби зазвичай стають стійкими, оскільки створювалися по любові.
Соціально-психологічні цілі міжнаціональної сім'ї полягають у досягненні соціально-психологічної (національно-психологічної) сумісності подружжя; інтеграції найкращих традицій, культури різних націй у особистих якостях дітей; набуття почуття гармонії та комфортності життєдіяльності в національному соціумі; розвитку здатності взаємозахисту подружжя у своєму національному середовищі.
Актуальними для соціальної роботи проблемами міжнаціональної сім'ї є: сумісність національних, релігійних цінностей та установок; ставлення подружжя до традицій, звичаїв і звичаїв нації свого обранця (обраниці); залучення дітей до національної культури, двомовність дітей; взаємини подружжя з національним мікрооточенням партнера; вибір дітьми національної власності однієї з батьків та інших.

Як бачимо, різновид та тип сім'ї мають властиву їй психолого-педагогічну характеристику. Причому кожна сім'я у своїй життєдіяльності неминуче видозмінює своє місце у класифікації сімей, отже, змінюються і параметри її психолого-педагогічного забезпечення.

Деякі автори сімейну диференціацію пов'язують як із функціональними, і психологічними критеріями. У цьому випадку характеристики сімей включають показники конфліктності або гармонійності відносин батьків до дітей, батьківської асоціальності, готовності батьків до збереження сім'ї, збереження дітей у сім'ї.

З урахуванням цих критеріїв виділяються такі типи сімей:

Благополучна сім'яхарактеризується здоровими взаєминами між батьками та дітьми, що передбачають шанобливе та дбайливе ставлення один до одного. Благополучна сім'я визначається не відсутністю у її життєустрої проблем, а консолідацією у вирішенні. При цьому визнаються та вирішуються всі наявні проблеми як у цілому сім'ї, так і окремих її членів. У благополучній сім'ї заохочується як свобода думок, почуттів, творчості, але, що найважливіше, – відповідальність. Її членів відрізняє емоційна та фізична близькість.
Благополучна сім'я– це сім'я, яка виробила своє «персональне середовище», що дозволяє йому позитивно розвиватися і ростити дітей, внаслідок чого конфлікти, що мають місце в такій сім'ї, не призводять до тяжких наслідків. Благополучну сім'ю відрізняють власні традиції, ритуали, що урізноманітнює життя сім'ї, покращує психологічний клімат, налаштовує її членів на «сімейне довголіття».

Конфліктна сім'явизначається тим, що відносини між батьками та дітьми нестабільні, унаслідок чого члени сім'ї не здатні послідовно, аргументовано протистояти деструктивним впливам соціуму. У цих сім'ях є підстави говорити про егоїстичність її членів по відношенню один до одного та переважання особистих інтересів та орієнтації перед сімейними. Своєрідним є стиль спілкування між членами сім'ї – невитриманість, стихійність реакцій. В окремих випадках є підстави говорити про психологічну несумісність членів таких сімей. Проблеми у сім'ях пов'язані з розбіжностями у поглядах виховання дітей, з протиріччями у поглядах позицію матеріального забезпечення сім'ї чи її окремих членів, здобуття освіти та інших.

Кризова сім'язнаходиться в ситуації, що вимагає негайного і екстреного втручання ззовні (психічний розлад батьків, афективний стан: запій, агресія і т. д.), оскільки сама сім'я, здебільшого перебуваючи у стані стресу, не може стабілізувати становище, що склалося, і прийняти рішення.
Коло спілкування такої сім'ї обмежене, що ускладнює отримання інформації про стан справ у сім'ї. Емоційна близькість членів сімей відсутня, ситуація, що склалася, супроводжується періодичним відходом дітей з сім'ї на нетривалий час. Наслідком цього досить часто виступає поспішне і тому не завжди виправдане рішення про позбавлення батьків (або одного з них) батьківських прав, дитину – сім'ї, хоча, як показує практика, в більшості випадків є всі підстави для вживання дієвих заходів (лікування батьків, тимчасове виведення) дитини із сім'ї).

Функціонально неспроможна сім'я– сім'я, яка не виконує або значно скоротила виконання основних своїх сімейних функцій. До них ми насамперед відносимо ті, які мають безпосереднє відношення до взаємодії батьків та дітей, а саме:

●функція життєзабезпечення (в т.ч. прийнята в більшості класифікацій господарсько-побутова функція) – задоволення життєвоважних потреб членів сім'ї (насамперед не мають можливості задовольняти їх самостійно) – у харчуванні, одязі, у наданні даху, забезпеченні фізичної безпеки, збереження здоров'я, у створенні умов сну, відпочинку і неспання та інших.

●Виховна функція (в т.ч. прийняті у більшості класифікацій функції первинного соціального контролю та духовного спілкування) – формування особистості дитини, розвиток її інтелекту, здібностей, умінь, навичок та інтересів, передача накопиченого суспільством соціального досвіду; моральний та естетичний розвиток; сприяння зміцненню здоров'я та виробленню навичок санітарно-гігієнічної культури; забезпечення виконання соціальних норм; задоволення потреб у спільному проведенні дозвілля, духовному збагаченні.

●Емоційна функція – задоволення потреб у прийнятті, симпатії, повазі, визнанні, емоційній підтримці, психологічному захисті. Ця функція забезпечує емоційну стабільність, активно сприяє збереженню психічного здоров'я.

Ступінь порушення функціонування сім'ї може варіювати – від збереження чи незначних порушень окремих сторін життєдіяльності сім'ї до часткового та значного порушення.
Внаслідок невиконання дорослими членами сімей своїх обов'язків у функціонально неспроможній сім'ї назрівають конфлікти у відносинах батьків (чи одного з батьків) та дітей.

Функціональну неспроможність сім'ї обумовлює як відсутність навичок виховувати, взаємодіяти з дітьми, а й соціальна неспроможність батьків (чи однієї з них), яка формує в дорослих членів такої сім'ї почуття незадоволеності, що порушує психологічний клімат сім'ї, що послаблює її виховний потенціал.

Подібна ситуація досить часто супроводжується на початковому періоді несистематичними відходами дитини з сім'ї (спочатку – до друзів, потім – у притулок її групи на вокзалах, у підворіттях, підвалах) на короткий час, а потім тривалими. Саме в цих сім'ях найбільший відсоток безпритульних дітей та дітей-втікачів. Практика роботи з сім'ями дозволяє відзначити, що і в функціонально неспроможних, і в кризових сім'ях батьки можуть бути позбавлені або лише перебувають на стадії позбавлення їх батьківських прав.

Асоціальна сім'я. Перебування дітей в асоціальній сім'ї є небезпечним для їхнього життя та здоров'я. Проблеми цих сімей, як свідчать дослідження, носять хронічний характері пов'язані з аморальним способом життя: алкоголізмом, проституцією, психічними розладами. Батьків із цих сімей відрізняє низький освітній рівень, асоціальні та антигромадські погляди.

Характеризуючи цю групу, доцільно відзначити, що соціально-педагогічна підтримка такої сім'ї більшою мірою відноситься до дітей і пов'язана з організацією захисту прав дитини, тим часом як робота з дорослими членами сімей переважно стосується правоохоронних органів, системи виконання покарань.

Громадянські чи «гостяні» сім'ї.Для початку XXI століття найбільш характерними тенденціями розвитку сім'ї є громадянські («гостяні») шлюби, незалежність подружжя та їх автономність, небажання одруження або небажання юридичного оформлення відносин навіть за наявності спільних дітей, зниження цінності дитини у шлюбі і як наслідок – ранні догляди дітей із сім'ї

Вступ

Актуальність теми. Однією з найсерйозніших проблем, що стали нині перед російським суспільством і перед західною цивілізацією загалом, є криза сім'ї як базового соціального інституту. У Росії це явище посилюється атмосферою загального затяжного соціальної кризи, що з періодом реформ. Проте прогресуюче погіршення стану сім'ї у всіх аспектах її життєдіяльності - від сімейно-шлюбних відносин подружжя до виховання дітей, від вирішення житлових і матеріальних проблем до турботи про людей похилого віку - на наш погляд, є генералізованим процесом, що сягає корінням далеко в минуле. Зрозуміло, розвиток та розповсюдження вширь цього процесу обумовлено і накладенням інших негативних реалій пореформеної Росії: масового алкоголізму, наркоманії, зростання агресивності та жорстокості, низького рівня життя, невирішеності житлового питання, погіршення екологічної обстановки та пов'язаного з ним ослаблення здоров'я населення, у тому числі народжуваних дітей і т.д. Велике значення мають і несприятливі демографічні тенденції, які самі породжуються та живляться важким станом сім'ї. Окрему проблему становить зростання насильства у ній, який у сучасної Росії безпрецедентного рівня, багато в чому через відсутність законодавчого забезпечення дотримання прав особистості всередині сім'ї.
Це лише короткий перелік негативних явищ і тенденцій, що спостерігаються сьогодні у житті російської сім'ї. Закінчуючи його, слід наголосити, що проблематика сім'ї тривалий час залишалася і значною мірою досі залишається на периферії уваги дослідників, складаючи за традицією «зону замовчування».
Не в останню чергу з цієї причини російська сім'я зараз перебуває в такому тяжкому стані. Складності і проблеми, що виникають у сфері внутрішньосімейних відносин, не отримують належної репрезентації в суспільній свідомості. Сучасне російське суспільство не рефлексує на стан сім'ї, перспективи та тенденції її розвитку.
З усієї сукупності перелічених причин поняття «асоціальна сім'я» набуло у Росії гостру актуальність: сімейне неблагополуччя з сумного окремого випадку перетворилося на атрибутивну характеристику величезної кількості російських сімей. Не може не відбиватися стані суспільства та її інститутів: неблагополуччя у масі сімей генерує неблагополуччя у соцієтальному масштабі.
По-перше, виходячи з ідеї про те, що в соціології суспільство приходить до усвідомлення самого себе, ми вважаємо, що звернення до дослідження асоціальної сім'ї як соціального феномену має в наші дні особливу актуальність, яка визначається потребою в осмисленні та гласному відображенні у суспільній свідомості негативних процесів, пов'язаних із кризою сім'ї. Асоціальна сім'я є дзеркалом загального соціального неблагополуччя. Досліджуючи її у соціологічному ключі, ми отримуємо адекватну картину стану суспільства загалом. По-друге, актуальність вивчення асоціальної сім'ї обумовлена необхідністю забезпечення національної безпеки Росії у її демографічному аспекті: тенденції неблагополуччя лише на рівні внутрішньосімейних відносин становлять відчутну загрозу як фізичного відтворення суспільства, так його морального відтворення у плані збереження і міжгенераційної трансляції базових соціальних цінностей.
Отже, соціологічне дослідження асоціальної сім'ї має у час особливої актуальністю як і науково-теоретичному, і у соціально-практичному плані.
Тема асоціальної сім'ї за своїм характером є міждисциплінарною, оскільки тут схрещуються наукові інтереси педагогів, психологів, соціологів, правознавців, філософів та демографів.
Роботи Є.І. Холостової, Шульги Т.І., Корчагіна Ю.В., Щукіна Н.П., Манукяна Е.А. про роботу з асоціальною сім'єю та сім'єю в загальному сенсі вплинули на формування системних уявлень з теми, що вивчається. Проте проблематика асоціальної сім'ї в сучасній Росії не отримала поки що належного відображення у вітчизняній науковій літературі. Більше того, можна констатувати нестачу комплексних робіт, спеціально присвячених асоціальній сім'ї у різних аспектах її існування.
Мета – розкрити зміст соціальної роботи з асоціальною сім'єю.
Об'єктом дипломної є соціальна робота з асоціальною сім'єю.
Предметом дипломної роботи є методи та форми соціальної роботи з асоціальною сім'єю.
Мета, об'єкт та предмет дослідження дозволили сформулювати робочу гіпотезу: соціальна робота з асоціальною сім'єю буде ефективною, якщо:

Відповідно до метою, об'єктом, предметом та гіпотезою дослідження були поставлені такі дослідницькі завдання:
1. Описати асоціальну сім'ю як предмет наукового дослідження.
2. Визначити основні напрями соціальної роботи із асоціальною сім'єю.
3. Розкрити методи та форми соціальної роботи з асоціальною сім'єю.
4.Виявити соціомомічні практики у роботі з асоціальною сім'єю на базі «Центру соціальної допомоги сім'ї та дітям Кіровського району».
Методи дослідження: У роботі використовувалися методи аналізу документів та включеного спостереження.
Теоретична значимість дипломної роботи полягає у конкретизації наукових знань про соціальну роботу з асоціальною сім'єю.
Практична значимість дипломної роботи у тому, що результати дипломного дослідження можна використовувати у подальших наукових розробках, і навіть застосовуватися у діяльності працівників соціальних служб.
Структура дипломної роботи включає: вступ, два розділи, висновок, список використаних джерел, додатки.

1. Теоретико-методологічні основи соціальної роботи з асоціальною сім'єю

1.1. Асоціальна сім'я як об'єкт наукового дослідження

Сім'я – найважливіший із феноменів, що супроводжує людину протягом усього її життя. Значимість її впливу особистість, її складність, багатогранність і проблематичність обумовлюють велику кількість різних підходів до вивчення сім'ї, і навіть визначень, які у науковій літературі. Об'єктом вивчення стає сім'я як соціальний інститут, мала група та система взаємовідносин.
Об'єкт дослідження - це та сукупність зв'язків, відносин і властивостей, що існує об'єктивно в теорії, практиці, вимагає деяких певних уточнень і є джерелом необхідної для дослідників інформації.
С.І. Ожегов дає таке визначення: «Сім'я - група близьких родичів, що живуть разом. Об'єднання людей згуртованих загальними інтересами».
У конституціях деяких держав даються визначення сім'ї. Так, наприклад, у Конституції Італії сім'я визначається як природний союз, заснований на шлюбі. Конституція Греції розглядає сім'ю як основу збереження та розвитку нації. У Конституції Ірландії сказано, що держава визнає сім'ю як природне першоджерело і об'єднуючу основу суспільства, а також моральний інститут, який має невід'ємні та невідчужувані права, що передують будь-якому позитивному праву і вищому по відношенню до нього. Сімейний кодекс України говорить про те, що сім'ю складають спільно проживаючі особи, пов'язані спільним побутом, які мають взаємні права та обов'язки.
У коментарях до сімейного кодексу РФ дається таке визначення: «родина - це коло осіб, об'єднаних взаємними особистими немайновими та майновими правами та обов'язками, що виникають із шлюбу, спорідненості та прийняття дітей на виховання у передбачених законом формах (опіка, піклування, усиновлення, прийомна сім'я) і т.д.)" .
У сучасній науці немає єдиного визначення сім'ї, хоча спроби зробити це робилися великими мислителями багато століть тому.
У дореволюційній літературі, присвяченій питанням сім'ї та шлюбу, сім'я розглядалася «як спілка осіб, пов'язаних шлюбом, та осіб, які від них походять. В основі сім'ї лежить фізіологічний момент, прагнення задоволення статевої потреби. Цим визначається елементарний склад сім'ї, що передбачає поєднання чоловіка та жінки. Діти є природним наслідком співжиття» .
У радянські часи таке розуміння було скориговано. Наприклад, Г.К. Матвєєв розглядав сім'ю «як засноване на шлюбі або спорідненості об'єднання осіб, пов'язаних між собою взаємними особистими та майновими правами та обов'язками, взаємною моральною та матеріальною спільнотою та підтримкою, народженням та вихованням потомства, веденням загального господарства».
В останні роки істотно зріс інтерес до сім'ї фахівців різних галузей наукового знання як теоретиків, так і практиків. Фактично, сім'я нині є сферою полідисциплінарних досліджень.
Сім'я визначається як соціальний інститут, як осередок суспільства, як мала група спільно проживаючих та провідних спільне господарство родичів. Однак психологічний підхід до розуміння сім'ї (на відміну, наприклад, від соціологічного та економічного підходів) має свою специфіку. У межах цього підходу сім'я сприймається як простір спільної життєдіяльності, всередині якого задовольняються специфічні потреби людей, пов'язаних кровними та родинними зв'язками. Цей простір є досить складно влаштованою структурою, що складається з різноманітних елементів (ролей, позицій, коаліцій тощо) і системи взаємовідносин між її членами. Так структура існує відповідно до законів живого організму, тому має закономірну динаміку, проходячи у своєму розвитку цілий ряд фаз та етапів.
З погляду відомого сімейного психолога Г. Навайтіса, визначення психологічної сутності сім'ї має співвідноситися з метою дослідження сім'ї та метою взаємодії психолога з сім'єю. Г. Навайтіс обговорює поняття сім'ї, яке доцільно досліджувати під час консультування сім'ї психологом. Він пропонує розглядати сім'ю як малу групу, яка отримує професійну психологічну допомогу з боку спеціалістів.
Також можна назвати педагогічний підхід до поняття сім'я. Сім'я – найважливіший інститут соціалізації підростаючих поколінь. Вона являє собою персональне середовище життя та розвитку дітей, підлітків, юнаків, якість якої визначається низкою параметрів конкретної сім'ї.
На думку професора педагогічних наук Ю.П. Азарова, сім'я є такою системою відносин, яка об'єднує не лише подружжя, але й інших родичів або близьких людей і друзів, необхідних подружжю. Сім'я – це «історично конкретна система взаємовідносин між подружжям, між батьками та дітьми, як малої групи, члени якої, пов'язані шлюбними та спорідненими відносинами, спільністю побуту, та взаємною моральною відповідальністю та соціальна необхідність якої обумовлена потребою у суспільстві у фізичному та духовному відтворенні населення . Унікальність сім'ї криється в їхньому емоційному та спорідненому потенціалі» .
У рамках соціологічного підходу існує таке визначення сім'ї: сім'я - соціальна система, що має риси соціального інституту та малої соціальної групи. Сім'я характеризується сукупністю соціальних норм, санкцій та образів поведінки, що регламентують взаємини між подружжям, батьками, дітьми та іншими родичами.
Відомий теоретик у сфері соціальної роботи О.І. Холостова визначає сім'ю як малу групу - це спільність людей, заснована на шлюбі, кревній спорідненості, задоволенні індивідуальних потреб людини. Її відрізняє єдиний економічний простір, взаємозалежний спосіб життя, емоційно-моральні зв'язки, відносини турботи, опіки, підтримки, захисту.
Таким чином, сім'я – складна освіта, яка має чотири характеристики:

У нашій роботі ми використовуємо соціомічний підхід до визначення сім'ї, який включає деякі аспекти трьох вищевикладених підходів: «родина - мала група, в якій з найбільшою природністю задовольняються багато найважливіших особистісних потреб людини. Тут він набуває необхідних соціальних навичок, освоює базові стереотипи поведінки та культурні норми, реалізує свої емоційні уподобання, отримує психологічну підтримку та захист, рятується від стресів і перевантажень, що виникають при контактах із зовнішнім світом. У задоволенні всіх таких потреб і полягає сенс психологічних, соціально-культурних (соціалізують) функцій сім'ї».
Як і до визначення сім'ї існує безліч підходів та визначення її функцій.
Лікар психологічних наук В.М. Дружинін виділяє такі функції:

На думку І. В. Гребенникова, прихильника педагогічного підходу, основними функціями сім'ї є:

Представник соціологічного підходу О.М. Черняк виділяє такі функції сім'ї:

Функції відображають історичний характер зв'язку між сім'єю та суспільством, динаміку сімейних змін на різних історичних етапах. Сучасна сім'я втратила багато функцій, що цементували їх у минулому: виробничу, охоронну, освітню та інших. Однак частина функцій є стійкими до змін, у сенсі їх можна назвати традиційними . До них можна віднести функції, які виявлені у всіх трьох підходів:

Порушення функцій сім'ї – це такі особливості її життєдіяльності, які ускладнюють чи перешкоджають виконанню сім'єю її функцій. Сприяти порушенням може дуже широке коло факторів: особливості особистостей її членів та взаємовідносин між ними, певні умови життя сім'ї. Наприклад, причиною порушень виховної функції сім'ї може стати і відсутність у батьків відповідних знань та навичок, і порушення у їхніх відносинах (конфлікти з питань виховання, втручання інших членів сім'ї тощо). Залежно від виконання або невиконання своїх функцій сім'ї умовно можна розділити на два великі блоки: нормальна (благополучна) та неблагополучна сім'я.
Нормальна сім'я – поняття дуже умовне. Будемо вважати таку сім'ю, яка забезпечує необхідний мінімум добробуту, соціального захисту та просування її членами та створює умови для соціалізації дітей до досягнення ними психологічної та фізичної зрілості.
Благополучні сім'ї також мають труднощі. Їх проблеми, як правило, викликані внутрішніми протиріччями і конфліктами, які пов'язані з умовами життєдіяльності в соціумі, що змінюються:

Невиконання сім'єю частини своїх функцій завжди є ознакою неблагополуччя. У психологічній, соціологічній, педагогічній літературі існує чимало визначень, понять, назв неблагополучної сім'ї: проблемна, асоціальна, сім'я «групи ризику», сім'я соціального ризику, соціально-незахищена сім'я.
Кожен автор, який вивчає неблагополучні сім'ї, вкладає свій сенс у це визначення, тому в багатьох наукових дослідженнях поняття неблагополучна сім'я має різний сенс.
У роботі ми розглянемо такі типи неблагополучних сімей, представлені С.Г. Шуманом та О.М. Єлізаровим: конфліктні, кризові, проблемні, асоціальні.
Конфліктні сім'ї. У взаєминах подружжя та дітей є сфери, у яких інтереси, потреби, наміри та бажання членів сім'ї приходять у зіткнення, породжуючи сильні та тривалі негативні емоційні стани. Шлюб може довго зберігатися завдяки взаємним поступкам і компромісам, а також іншим факторам, що його скріплюють.
Кризові сім'ї. Протистояння інтересів та потреб членів сім'ї має особливо різкий характер і захоплює важливі сфери життєдіяльності сімейного союзу. Члени сім'ї займають непримиренні, і навіть ворожі позиції стосовно один до одного, не погоджуючись на жодні поступки або компромісні рішення. Кризові шлюби розпадаються або перебувають на межі розпаду.
Проблемні сім'ї. Їх характерно поява особливо важких ситуацій, здатних призвести до розпаду шлюбу. Наприклад, відсутність житла, тяжка та тривала хвороба одного з подружжя, відсутність коштів на утримання сім'ї, засудження за кримінальний злочин на тривалий термін та цілу низку інших, надзвичайних життєвих обставин. У сучасній Росії це найпоширеніша категорія сімей, для певної частини яких можливі перспективи загострення сімейних взаємин або виникнення важких психічних розладів у членів сім'ї.
Асоціальна сім'я - тип сім'ї, що є порушену систему цінностей, розбалансовану і непридатну виховання дитини. Така сім'я небезпечна для суспільства своїм способом життя, нормами, правилами, сформованою поведінкою дорослих та дітей. Вона може бути повною або неповною, матеріально забезпеченою або рисою бідності, що знаходиться нижче, і т. д. Дане визначення використовується в психологічній літературі.
За визначенням доктора педагогічних наук Т.В. Лодкіної, асоціальна сім'я – це сім'я, особливістю якої є негативна антигромадська спрямованість, що виражається у передачі дітям таких відносин до суспільних цінностей, вимог, традицій, які чужі, а часом і ворожі до нормального способу життя.
З погляду соціологічного підходу асоціальні сім'ї - це категорія сімей, яка не виконує достатньо своїх функцій, а так само виявляється схильною до впливу негативних соціальних факторів. Поведінка членів асоціальної сім'ї може становити певну небезпеку для оточуючих та суспільства в цілому, оскільки суперечить загальноприйнятим нормам та правилам.
Представник соціономічного підходу Ю.В. Корчагіна дає таке визначення асоціальної сім'ї – «це сім'ї з асоціальною та антисоціальною поведінкою її членів - алкоголіків, наркоманів, правопорушників, тобто спочатку девіантні сім'ї з деструктивними взаєминами, у яких нерідко протягом кількох поколінь успадковуються моделі порушеної поведінки. Це дезадаптовані сім'ї, які не справляються з покладеними на них функціями; саме в таких сім'ях виявляються найважчі форми неблагополуччя».
У рамках соціономічного підходу до визначення асоціальної сім'ї ми спостерігаємо наявність усіх вищевикладених аспектів: психологічного, педагогічного та соціологічного, що вкотре вказує на міждисциплінарний характер соціальної роботи. Визначаючи асоціальну сім'ю як об'єкт дослідження багатьох наук, слід зазначити, що в галузі соціальної роботи вона займає одне з перших місць.
Існують різні групи факторів, що впливають на розвиток асоціальності у сім'ї. Наприклад, В.М. Целуйко виділяє три групи причин неблагополуччя у сім'ї: по-перше, кризові явища у соціально-економічній сфері, які безпосередньо впливають на сім'ю та знижують її виховний потенціал; по-друге, причини психолого-педагогічної властивості, пов'язані із внутрішньосімейними відносинами; по-третє, причини біологічного характеру (фізично або психічно хворі батьки, погана спадковість у дітей, наявність у сім'ї дітей із вадами розвитку чи дітей-інвалідів).
В.Є. Летунова виділяє такі умови як фактори формування асоціальної сім'ї:

Для професійної діяльності спеціаліста соціальної роботи, поряд з попередніми класифікаціями факторів ризику, цікавить класифікація причин асоціальності сімей, представлена С.А. Бєлічової:

І. Алексєєва виділяє географічні фактори, оскільки в багатьох регіонах країни більша кількість неблагополучних сімей концентрується в колишніх промислових зонах, для яких характерна наявність гуртожитків, де проживають люди, які не мають свого житла і втратили після закриття підприємства можливість отримання скільки-небудь оплачуваної некваліфікованої роботи . Значне місце у житті таких сімей займає зловживання алкоголем, яке, знижуючи відчуття незадоволеності своїм життям, звужує можливості вирішення наявних проблем.
Як об'єкт дослідження асоціальна сім'я має свої ознаки та характеристики. І.А. Кібальченко виділяє основні ознаки асоціальної сім'ї: члени сім'ї не приділяють уваги одне одному, особливо батьки дітям; все життя сім'ї характеризується непостійністю та непередбачуваністю, а відносини між її членами – деспотичність; члени сім'ї стурбовані запереченням реальності, їм доводиться ретельно приховувати один чи більше сімейних секретів; у правилах сім'ї значне місце займають заборони вільно висловлювати свої потреби та почуття.
О.В. Гурова та І.Б. Тимофєєва визначають ознаки асоціальної сім'ї, серед яких основними, на їхню думку, є:

Як відзначають дослідники (Б. С. Братусь, В. Д. Москаленко, Є. М. Мастюкова, Ф. Г. Углов), дорослі в такій сім'ї, забувши про батьківські обов'язки, цілком і повністю занурюються в алкогольну та/або кримінальну субкультуру , що супроводжується втратою суспільних та моральних цінностей та веде до соціальної та духовної деградації. Зрештою сім'ї з хімічною залежністю стають соціально та психологічно неблагополучними.
М.Є. Єгорова доповнює характеристики асоціальні сім'ї такими ознаками:

а) роз'єднаність та емоційне відкидання з боку батьків;
б) занедбаність і насильство, почуття провини і сорому за поведінку інших членів сім'ї, наприклад, матері, що алкоголізується;
в) вони порівнюють свою поведінку та свої відносини з «подвійним стандартом правил»;
г) вони прагнуть перенести стиль внутрішньосімейних «зразків поведінки» на свої взаємини з оточуючими, нав'язати його, якщо не зустрічають дієвої відсічі.
Асоціальні сім'ї характеризуються дисфункціями майже переважають у всіх галузях життєдіяльності. Соціально-психологічні дослідження показують, що в асоціальних сім'ях властиво явне та приховане відкидання членами сім'ї один одного; амбівалентність їхнього взаємного сприйняття; апріорне заперечення проблем; специфічні особистісні особливості членів сім'ї. Ситуація в асоціальній сім'ї завжди нездорова і нестабільна, водночас фахівці свідчать про те, що головною особливістю асоціальних сімей є насильство, яке забарвлює і визначає всі характеристики цих сімей.
Дія несприятливих, а часто нелюдських умов життя дітей в асоціальних сім'ях досить тривалий час викликає негативні психічні, фізичні та інші зміни в організмі дитини, що призводять до тяжких наслідків. Життя дитини на асоціальній сім'ї переломлюється через світ його внутрішніх психологічних переживань і значно модифікують його поведінка. В одних випадках спостерігаються зниження особистісної активності, уповільнення самовизначення, нездатність до свідомого вибору своєї лінії життя і як наслідок - наслідуваність, утриманство, проблеми у спілкуванні. В інших випадках в особистісному реагуванні переважають риси гіперактивності з раннім відходом в асоціальне середовище.
Спосіб життя батьків робить на дітей такий сильний вплив, що протягом усього життя вони знову і знову повертаються до його повторення. Більшість засвоєного дітьми у сім'ї досвіду життя перетворюється на підсвідомість. Підсвідома програма «спадщини предків», закладена в людині сім'єю, діє протягом усього життя та формує життєві цілі, визначає підвалини, переконання, цінності, вміння висловлювати почуття.
Характеристики асоціальної сім'ї показують, що проблеми, у яких вони занурені, умовно можна класифікувати як соціальні, правові, медичні, психологічні та педагогічні. У практиці рідко спостерігається лише один вид проблем, що призводить до неблагополуччя в сім'ї, оскільки вони взаємопов'язані і виступають у комплексі, тому їх називають мультискладними або мультипроблемними сім'ями.
Відповідно до характеристик, запропонованих В.Д. Москаленка, С.В. Березіним, К.С. Лисецьким, Є.А. Назаровим та М.І. Буянова, ми виділяємо такі типи асоціальної сім'ї.

Таблиця 1- Типологія асоціальної сім'ї.

Тип асоціальної сім'ї	Характеристики
З алкогольною залежністю	1.Розмитість, нечіткість кордонів. Оскільки все життя сім'ї невпорядковане, непередбачуване, то діти часто не знають, які їхні почуття нормальні, а які - ненормальні і втрачають «твердість психологічного ґрунту під ногами»; 2.Заперечення. У житті алкогольної сім'ї так багато всього збудовано на брехні, що важко розпізнати правду; 3.Змінність. Оскільки потреби дитини задовольняються непостійно, він відчуває голод, пристрасне бажання, щоб ним займалися і привертає увагу себе будь-якими доступними йому засобами, включаючи делінквентне поведінка; 4. Низька самооцінка. Вся система виховання в такій сім'ї змушує дитину повірити, що вона певною мірою винен у тому, що відбувається; 5. Співзалежність членів сім'ї алкоголіка.
З наркотичною залежністю	1.Асоціалізація особистості; 2. Формування генералізованої незадоволеності; 3. Нездатність компенсувати фактори наркотичної контамінації соціальної та біологічної природи; 3. Співзалежність членів сім'ї наркомана; 4. Заперечення дійсності; 5.Втрата суспільних та моральних цінностей.
З аморальною чи деліквентною поведінкою	1.Труднощі соціально- психологічного та психолого-педагогічного характеру, що виражаються в порушеннях подружніх та дитячо-батьківських відносин; 2.Відсутність моральних і обмежень; 3. Заміна цінностей на користь орієнтаціями; 4.Духовна та соціальна деградація; 5. Насильство у ній.

Таким чином, розглядаючи сім'ю як окрему соціальну групу, наділену певними функціями, зазначимо, що порушення тих чи інших видів функцій веде до формування неблагополучної сім'ї. Асоціальною може бути визнана сім'я, в якій спостерігаються схильності до алкоголізації, наркотизації та аморальної або деліквентної поведінки. Асоціальна сім'я не виконує своїх функцій. Особливу небезпеку така сім'я становить щодо виховання дітей. Соціологи, психологи та педагоги в один голос кажуть, що діти в асоціальних сім'ях не отримують батьківського тепла та турботи, надані самі собі, іноді голодують та зазнають жорстокості та насильства. Асоціальна сім'я часто заперечує наявність проблем та не готова до взаємодії із соціальними службами. Але, незважаючи на неготовність, всі асоціальні сім'ї та їхні діти гостро потребують соціальної допомоги та підтримки.

1.2 Основні напрямки соціальної роботи з асоціальною сім'єю
Для більшості сучасних дослідників соціальної роботи характерне розуміння її сутності у визначенні, близькому тому, яке дає Національна асоціація соціальних працівників США: «Соціальна робота - це професійна діяльність надання допомоги індивідам, групам чи громадам, посилення чи відродження їхньої здатності до соціального функціонування та створення сприятливих суспільні умови для досягнення цих цілей».
Соціальна робота включає три компоненти:
1) соціальну працю як науку;
2) соціальну роботу як навчальну дисципліну (цикл навчальних дисциплін);
3) соціальну роботу як вид діяльності.
У своїй роботі ми розглядатимемо соціальну роботу як певний вид діяльності. Соціальна робота належить до одного з численних видів діяльності. Поряд з економічною, політичною, культурною, технічною, науковою та іншими ми можемо виділити соціальну роботу як особливий вид діяльності. Це діяльність, спрямована на надання допомоги людям, які її потребують, не здатні без сторонньої допомоги вирішити свої життєві проблеми, а в багатьох випадках і жити.
Соціальна робота - особливий інтегрований, міждисциплінарний вид професійної діяльності, спрямований на вирішення соціальних проблем окремих, насамперед соціально вразливих, особистостей та громадських груп та задоволення потреб громадян, на створення умов, що перешкоджають відновленню або підвищенню їхньої здатності до соціального функціонування.
Лікар історичних наук Є.І. Холостова дає три рівні у визначенні соціальної роботи як діяльності:
1.Соціальна робота - специфічний вид професійної діяльності, надання державного та недержавного сприяння людині з метою забезпечення культурного рівня її життя, надання індивідуальної допомоги людині, сім'ї та групі осіб.
2.Соціальна робота – діяльність, що здійснюється професійно підготовленими спеціалістами та їх добровільними помічниками, спрямована на надання індивідуальної допомоги людині, сім'ї або групі осіб, які потрапили у важку для них життєву ситуацію, через інформування, діагностику консультування, пряму натуральну та фінансову допомогу, догляд та обслуговування хворих та одиноких, педагогічну та психологічну підтримку, що орієнтує потребують допомоги на власну активність з подолання складних ситуацій та сприяють їм у цьому.
3. Соціальна робота - професійна діяльність, спрямована на активізацію потенціалу власних можливостей особистості під час вирішення складних життєвих проблем.
Соціальну роботу можна розглядати як сукупність різних видів діяльності працівників соціальних служб, орієнтованих на допомогу соціально депривованим групам населення: безробітним старим, інвалідам, незаможним, багатодітним, неповним та асоціальним сім'ям. Основними функціями соціальної роботи є: соціальна допомога, соціальна корекція, соціальна реабілітація, соціальна терапія.
Будь-яка діяльність, у тому числі й соціальна робота, має свою структуру, кожен елемент якої необхідний, органічно пов'язаний та взаємодіє з іншими, виконує особливі функції. Соціальна робота є цілісну систему, основними компонентами якої є об'єкт і суб'єкт.
Об'єкт соціальної роботи – клієнт - людина, яка потребує соціального захисту. В даний час клієнтом соціальної роботи визначається будь-яка людина, група або громада, які потребують допомоги соціального працівника та з яким досягнуто згоди про спільну роботу.
До об'єкта соціальної роботи як практичної діяльності в її широкому трактуванні О.І. Холостова відносить всіх людей, які потрапили у важку життєву ситуацію.
П.Д. Павленок трактує об'єкт соціальної роботи з погляду соціологічного дослідження як носія тієї чи іншої соціальної проблеми, як конкретної галузі соціальної реальності, сфери діяльності суб'єкта суспільного життя.
Він поділяє об'єкт соціальної роботи як практичної діяльності на дві групи:
Першою групою об'єктів соціальної роботи є різноманітні сфери життєдіяльності людей. У цьому випадку під соціальною роботою слід розуміти головним чином її широке тлумачення як вирішення не лише повсякденних проблем у глобальному масштабі (безробіття, злидні, різні соціальні захворювання, найбільш гострі форми девіантної поведінки та інші проблеми соціалізації людини, груп, спільностей).
Друга група об'єктів соціальної роботи – це групи населення, які опинилися у складній життєвій ситуації. Коли говорять про практичну соціальну роботу, то насамперед мають на увазі надання допомоги, підтримки, соціальний захист тих груп населення, які опинилися у важкій життєвій ситуації.
p align="justify"> Особливе місце серед об'єктів соціальної роботи займає сім'я. Сім'я знаходиться у постійній динаміці, змінюючись під впливом соціально-політичних умов та внутрішніх процесів свого розвитку. Сім'я є відкритою системою, елементи якої постійно взаємодіють друг з одним і з оточуючими системами. Сімейна система - це система самоорганізується, тобто поведінка системи є доцільною, і джерело перетворень системи знаходиться всередині її самої.
Соціальна робота з сім'єю - це особливим чином організована діяльність, спрямована на малі групи людей, які потребують соціального захисту та підтримки ззовні. Це один з різновидів соціального захисту населення, основним змістом якого є сприяння, допомога, відновлення та підтримання нормального функціонування сім'ї. Соціальна робота з сім'єю сьогодні є багатофункціональною діяльністю із соціального захисту та підтримки, соціального обслуговування сім'ї на державному рівні. Ця діяльність здійснюється фахівцями із соціальної роботи із сім'єю різного профілю. Вона реалізується за умов конкретного соціуму (федерального чи територіального) і визначається його специфікою.
Соціальна робота із сім'єю складається з:
1. Соціальний захист сім'ї - це багаторівнева система переважно державних заходів щодо забезпечення мінімальних соціальних гарантії, прав, пільг і свобод нормально функціонуючої сім'ї в ситуації ризику на користь гармонійного розвитку сім'ї, особистості та суспільства. Важлива роль соціальному захисті сім'ї приділяється самій сім'ї: зміцнення батьківських уз; формування стійкості проти пропаганди сексу, наркотиків, насильства, агресивної поведінки; підтримки у нормі психологічного здоров'я сім'ї та інше.
2. Соціальна підтримка сім'ї передбачає формальну і неформальну діяльність і взаємини фахівців з сім'ями, які тимчасово опинилися у скрутних обставинах з питань професійної перепідготовки (освіта членів сім'ї), працевлаштування, забезпечення заробітком і так далі. Вона включає медичне страхування, а також різні форми (моральну, психолог - педагогічну, матеріальну та фізичну) допомоги індивідів та груп, що пропонують моделі ролей, соціальне співчуття та єдність. Соціальна підтримка сім'ї передбачає заходи попереджувального та відновлювального властивості для сім'ї у разі смерті близької людини, хвороби, безробіття тощо.
3.Соціальне обслуговування сім'ї являє собою діяльність соціальних служб з надання соціально-побутових, соціально-медичних, психолого-педагогічних, соціально-правових послуг та матеріальної допомоги, проведення соціальної адаптації та реабілітації громадян, які перебувають у важкій життєвій ситуації. У вузькому значенні слова вона розуміється як процес надання сім'ям, окремим людям, що залежать від інших, і нездатних самим про себе подбати, конкретних соціальних послуг, необхідних задоволення потреб їх нормального розвитку, існування.
Звідси випливає, що до суб'єктів соціальної роботи належать люди та організації, які ведуть соціальну роботу та керують нею, а також держава загалом, яка здійснює соціальну політику.
У роботі ми досліджуємо асоціальні сім'ї. Соціальна робота з такими сім'ями базується на соціальній роботі із сім'єю загалом.
У роботу з асоціальною сім'єю підключені різні міжвідомчі структури: органи опіки та піклування, освітні установи, наркодиспансери, представники структури МВС, проте основним суб'єктом виступають центри соціальної допомоги сім'ї та дітям. У системі соціального обслуговування населення центри соціальної допомоги сім'ї та дітям (ЦСПСіД) займають особливе місце в силу своїх функціональних особливостей широких можливостей здійснення багатопланової діяльності, різноаспектної роботи зі зміцнення формальних та неформальних систем допомоги сім'ям, оздоровлення соціуму, оптимізації діяльності різних інститутів на користь сім'ї. та дітей. Це особливо важливо сьогодні, в умовах розбалансованості сімейних відносин, нестабільності шлюбів, розмитості моральних орієнтирів у підлітковому та молодіжному середовищі, серйозних прогалин у сімейному вихованні.
У муніципальних утвореннях саме ЦСПСіД нерідко є «архітекторами» та «будівельниками» основ сімейної політики на місцевому рівні, ядром, що цементує зусилля різних служб, підприємств, організацій у справі надання різнохарактерної допомоги сім'ї та дітям, стають розробником різних напрямів покращення соціального та психологічного благополуччя , що проживають у даному муніципальному освіті.
Центр є єдиною соціальної службою у чиїх турботах органічно пов'язані інтереси сім'ї та дітей, відносини сьогоднішні і перспективні, відносини суто практичної якості і пов'язані з формуванням суспільної думки, життєвих позицій і моральних установок людей.
До пріоритетних напрямів діяльності ЦСПСіД можна віднести:

Центри вирішують низку завдань:
1. Аналіз соціально-демографічної ситуації.
2. Виявлення причин та факторів соціального неблагополуччя конкретних сімей та дітей, їх потреби у соціальній допомозі.
3.Надання соціально-психологічних, соціально-педагогічних, соціально-медичних, соціально-правових та інших послуг сім'ям та дітям, які потребують соціальної допомоги.
4.Підтримка сімей та окремих громадян у реалізації власних можливостей щодо подолання складних життєвих ситуацій.
5.Профілактика соціального неблагополуччя, у тому числі, наркоманії, бездоглядності неповнолітніх; формування здорового життя.
6.Проведення регулярного аналізу звернень до центрів соціальної допомоги сім'ї та дітям районів міста, підготовка пропозицій щодо розвитку та вдосконалення сфери соціальних послуг.
Соціальна робота з асоціальною сім'єю, у деяких документах «кризова» або «проблемна» сім'я, в ЦПСіД спрямована на надання соціально-психологічної допомоги такій сім'ї, вирішення сімейних проблем, зміцнення та розвиток позитивних сімейних відносин, відновлення внутрішніх ресурсів, стабілізацію досягнутих позитивних результатів у соціально-економічному становищі та орієнтації на реалізацію соціального потенціалу.
Щоб вирішити проблеми асоціальної сім'ї, необхідно працювати з сім'ями в початковому та середньому ступені асоціальності, активізувати роботу з ними в тісному контакті з іншими суб'єктами профілактики, використовуючи відновлювальні технології. Для роботи з найважчими асоціальними сім'ями повинні створюватися багатопрофільні служби супроводу, до складу яких входили психологи, соціальні педагоги, лікарі-наркологи, соціальні працівники, які допомагають сім'ї долати існуючі труднощі.
Зміст соціальної роботи з асоціальною сім'єю у кожному окремому випадку зумовлено її індивідуальними особливостями: структурою, матеріальним становищем, характером внутрішніх відносин, специфікою проблем, ступенем їхньої гостроти, аспектом неблагополуччя. Але в цілому можна виділити основні напрямки соціальної роботи з асоціальною сім'єю: профілактичний, діагностичний та реабілітаційний.
1. Виявлення та розв'язання соціальних проблем різного рівня організації передбачає і діяльність, спрямовану на попередження проблемних ситуацій та життєвих труднощів, їх передбачення та передбачення. Діяльність із соціальної профілактики.
Відповідно до погляду авторів енциклопедичного словника соціальної роботи Л.Е. Кунельського та М.С. Мацковської під профілактикою розуміються дії, спрямовані на запобігання можливим фізичним, психологічним або соціокультурним колізіям в окремих індивідів групи ризику, збереження, підтримання та захист нормального рівня життя та здоров'я людей, сприяння їм у досягненні поставлених цілей та розкриття їх внутрішніх потенціалів.
Соціальна профілактика - це науково обґрунтований і своєчасний вплив на соціальний об'єкт з метою збереження його функціонального стану та запобігання можливим негативним процесам у його життєдіяльності. Ефективність її здійснення багато в чому визначається професіоналізмом суб'єкта впливу та комплексним характером профілактичного застосування. Соціальна профілактика створює передумови для процесу нормальної соціалізації особистості, що ґрунтується на пріоритеті принципів законності та моралі. Цим самим закладається фундамент благополуччя у сім'ях та соціальної стабільності суспільства загалом.
Профілактика з асоціальною сім'єю включає:

2. Соціальна діагностика – це виявлення, позначення та вивчення причиннонаслідкових зв'язків та взаємовідносин, що породжують комплекс соціальних проблем різного рівня організації.
Діагностика в загальному розумінні визначається як «процес отримання інформації про стан клієнта, його ситуацію, яка включає:

Діагностика передбачає збір та аналіз інформації про сім'ю та її членів, виявлення проблем та причин їх виникнення, оцінка стану здоров'я членів сім'ї, їх психологічного стану та основних потреб.
Діагностика сім'ї - важкий та відповідальний процес, який вимагає від соціального працівника дотримання наступних принципів:

Діагностика сім'ї - це тривалий процес, що не допускає безцеремонних вчинків та непродуманих висновків. З отриманого діагностичного матеріалу можна скласти соціальну карту сім'ї, що забезпечує комплексний підхід у вирішенні проблем сім'ї. Потім встановлюється якого фактору групи ризику можна віднести цю сім'ю. У соціальній карті сім'ї бажано зробити прогноз економічного розвитку сім'ї, запропонувати варіант допомоги (екстренна, стабілізуюча, профілактична) та аргументувати необхідність реабілітації.
3. Реабілітація - це система заходів, що дозволяють відновити втрачений добробут у сімейних стосунках чи сформувати нові. З метою реабілітації сім'ї, її членів у світовій практиці використовують установи соціального обслуговування сім'ї та дітей, територіальні центри, притулки, медико-психолого-соціальні кризові центри. Змістом їх діяльності є надання членам сім'ї чи окремій людині різних видів допомоги, щоб підтримати чи збільшити ресурси, переорієнтувати членів сім'ї інші цінності, змінити їх установки. У таких закладах члени сім'ї можуть отримати консультацію у спеціалістів, відвідати групові заняття, включитися до однієї з реабілітаційних програм.
Соціальна реабілітація – це система заходів, що розвивають можливості дитини та всієї родини, яка розробляється командою спеціалістів. Соціальний працівник при цьому виконує мобілізуючу та організаційну роль. Він намагається актуалізувати і використати все, що може допомогти дитині та її сім'ї, виступаючи як соціальний працівник, який встановлює та залучає для допомоги всі наявні ресурси: сама дитина, батьки, сусіди, друзі, соціальні інститути та їхні фахівці. Одними з найважливіших функцій соціального працівника на цій ниві – посередницька та об'єднавча, чи йдеться про тих, хто становить найближче оточення, і про самих дітей або представників соціальних служб, а також тих відомств та організацій, які за обов'язком служби можуть і зобов'язані брати участь у вирішенні проблем сім'ї.
При здійсненні реабілітації з асоціальною сім'єю в роботу задіяно найбільшу кількість міжвідомчих структур та спеціалістів різного профілю. Проведення реабілітації неможливе без урахування двох перших напрямів: профілактичного та діагностичного, де сполучною ланкою виступає спеціаліст соціальної роботи. Цей зв'язок ми відобразили у схемі №1.

Схема 1.Взаємодія основних напрямів соціальної роботи з асоціальною сім'єю.

Таким чином, теоретичні розробки представників різних дисциплін у галузі вивчення сім'ї та сімейного неблагополуччя в цілому дозволяють виділити асоціальну сім'ю як особливий об'єкт у соціальній роботі, наділений своїми характеристиками та ознаками, що формуються під впливом різних груп факторів. Робота з такими сім'ями багатогранна та проводиться у спеціалізованих центрах, де повний комплекс заходів здійснює група фахівців за трьома основними напрямками: профілактики, діагностики та реабілітації, які у свою чергу тісно взаємопов'язані.

2.Дослідне дослідження соціальної роботи з асоціальною сім'єю

2.1 Методи та форми соціальної роботи з асоціальною сім'єю

У будь-якій науці чи практичній професійній діяльності є сукупність методів та технологій - це ті прийоми та засоби, за допомогою яких вчені отримують достовірні відомості, що використовуються в подальшому для побудови наукових теорій та вироблення практичних рекомендацій, а практики перетворять дійсність відповідно до поставлених завдань.
Сила науки та успіх практики професійної діяльності багато в чому залежать від досконалості методів дослідження та перетворення дійсності, від того, наскільки вони надійні, як швидко та ефективно дана галузь знань здатна сприйняти та використовувати все найновіше, передове, що з'являється в методах інших наук та в практиці.
Метод – (від грецького «methodos» - шлях дослідження, теорія, вчення)- спосіб досягнення будь-якої мети, вирішення конкретної задачі; сукупність прийомів та операцій практичного або теоретичного освоєння (пізнання) дійсності.
У сучасній науковій теорії немає чіткого розмежування між методом та формою, однак, з погляду доктора соціологічних наук Дев'ятко І.Ф. деякі відмінності все ж таки є. На його думку, «метод – це систематизована сукупність кроків, дій, які необхідно зробити, щоб вирішити певне завдання або досягти певної мети, а форма – зовнішній прояв дій, спрямованих на досягнення мети».
Є.А. Сігіда дає більш чітке уявлення про відмінності між методом та формою: «методи соціальної роботи постійно розвиваються, збагачуються, удосконалюються. Вони у тісній взаємодії з формами соціальної роботи. Але метод і форму соціальної роботи не слід ототожнювати, як це часто трапляється у практичній роботі, а іноді й у наукових публікаціях. Якщо метод є шлях, спосіб досягнення мети та вирішення задачі, то форма виступає способом організації змісту роботи, поєднання певних функцій роботи. Завдяки формам роботи методи наповнюються конкретним змістом, висловлюючи суттєві зв'язки та відносини соціальної роботи». У нашій роботі ми дотримуватимемося цього розмежування щодо методу та форми.
У практичній соціальній роботі існує різноманіття методів та форм. p align="justify"> Методи і форми соціальної роботи багато в чому обумовлюються специфікою об'єкта, яка включає ступінь складності ситуації, в якій знаходиться даний об'єкт.
Методи соціальної роботи визначаються як «сукупність технологій, дослідницьких та терапевтичних процедур, способів діяльності, за допомогою яких здійснюється соціальна робота».
Методи соціальної роботи - це комплекс специфічних прийомів, способів досягнення цілей та завдань соціальної роботи.
По відношенню до соціальної роботи можна говорити про дві групи методів: методи соціальної роботи як наукового знання і як практичну діяльність, останні з яких представляють для нашої роботи найбільший інтерес.
У першому параграфі ми виявили типологію асоціальних сімей та його індивідуальні характеристики, і навіть основні напрями роботи з асоціальними сім'ями. З огляду на ці особливості, можна визначити конкретні методи та форми соціальної роботи з асоціальною сім'єю.
У нашій роботі ми розглянемо консультування, посередництво та три види профілактики як методи соціальної роботи, оскільки серед авторів немає єдиної думки у вирішенні цього питання.
Для сімей, де один або відразу кілька членів одночасно зловживають алкоголем, використовують такі методи та форми роботи: діагностика, що передбачає виявлення основної причини зловживання спиртними напоями та супутніх обставин. І тому необхідно вивчення особистостей всіх членів сім'ї з допомогою методу спостереження.
Спостереження соціального працівника – професіонала та спостереження рядового індивіда мають суттєву відмінність: фахівець соціальної сфери має вести спостереження з наукових позицій. Його параметри мають плануватися перед кожною зустріччю із членами сім'ї. Спостерігати все підряд неможливо, і соціальний працівник вичленує низку особливостей поведінки, мови, взаємодії піддослідних, куди він намагатиметься звернути увагу під час проведення розмови. Наприклад, можна спостерігати, на які питання опитуваний найбільш неохоче даватиме відповіді або на чиї репліки гостріше реагувати. Ведення спеціальних записів у журналі після розмови допоможе згодом повернутися до феноменів і дати їм більш логічну і точну інтерпретацію.
Причинами зловживання алкоголем можуть бути сімейна схильність, деякі особливості особистісного статусу (нестійкість особи, інфантилізм, залежність), традиції сімейного чи соціального оточення, ілюзорна спроба уникнути проблем. Найчастіше виявляється сукупність цих причин. Наступний метод це аналіз цих причин, який вкрай необхідний, бо іноді не пияцтво є причиною конфліктів у сім'ї, а, навпаки, до пияцтва вдаються саме для того, щоб у такий спосіб подолати конфліктність. Далі складається програма роботи з наркозалежною особою, її сім'єю, соціальним оточенням - це лікувальні заходи, консультації, психотерапія та психокорекція. Медична реабілітація осіб, які зловживають алкоголем, дотепер малоефективна, бо після реабілітації пацієнт повертається в те саме середовище, в якому в нього з'явилася звичка до алкоголю; сім'я, яка тривалий час існувала в умовах перманентної кризи і виробила певний гомеостазис, свідомо чи мимоволі сприяє відновленню в нього колишньої звички. Якщо людина не має сильної волі, то її особистісних ресурсів недостатньо, щоб перешкоджати таким тенденціям.
Наступним способом є консультування членів сім'ї. Призначення консультування полягає в тому, щоб допомогти клієнтам зрозуміти і прояснити власні життєві погляди на їх життєвий простір, і навчити їх досягати власних, самостійно визначених цілей за допомогою здійснення свідомого вибору та вирішення проблем емоційного та міжособистісного характеру. Інакше кажучи, консультування – це відносини, це процес, і головне його призначення – допомагати людям здійснювати вибір та вирішувати проблеми.
Спеціалісти соціальних служб у процесі своєї діяльності встановлюють та розвивають функціональні зв'язки з різними профільно спеціалізованими організаціями та установами, до яких вони можуть спрямовувати клієнтів. У цьому полягає метод посередництва. Фахівець соціальної роботи як посередник в обов'язковому порядку з'ясовує відповідність вимог клієнта до профілю діяльності тих установ, які можуть надати професійну, компетентну допомогу
Посередницька діяльність здійснюється тоді, коли соціальний працівник не може запропонувати шляхи та засоби вирішення проблем клієнта самостійно або у своїй установі. Тоді він рекомендує та сприяє прийому клієнта у відповідній установі, організації або фахівцем, який може їх дозволити. .
Оскільки об'єктом соціальної роботи є сім'я, неможливо обійтися без таких методів як індивідуальна і групова робота.
Метод індивідуальної соціальної роботи (Кейсуорк) запропонований М. Річмонд і тісно пов'язаний з розвитком психоаналізу на початку XX століття. Його суть - у вирішенні проблеми з метою надання опори та спонукання клієнта розібратися у проблемі та впоратися з життєвою ситуацією. Основний акцент робиться на адаптацію клієнта до соціальної ситуації. Даний метод особливо актуальний, спирається на вибір психологічного підходу до розуміння особистості.
Індивідуальна терапія, як окрема форма прояву методу індивідуальної соціальної роботи, застосовується щодо окремої людини, вирішення проблем якої вимагає конфіденційності (пияцтво чоловіка, сексуальне насильство, сімейні негаразди тощо) до тих, хто не бажає або з якихось причин не може брати участь у груповій терапії. Цей вид соціально-терапевтичного впливу вимагає від соціального працівника або іншого фахівця високої професійної кваліфікації, особистого такту, здатності до розуміння та співчуття.
Соціальна робота з групою – метод, який використовується метою надання людині допомоги через передачу групового досвіду для розвитку її фізичних та духовних сил, формування соціальної поведінки. Нині більшість соціальних працівників використовують його як основний. Однак, оскільки сім'ю можна визначити як «найвпливовішу групу», а організацію розглядати як сукупність кількох малих груп, то на практиці будь-який соціальний працівник має справу тією чи іншою мірою з групою.
Соціальна групова робота є практичним методом соціальної роботи, яка допомагає особистості розширювати своє соціальне функціонування та через цілеспрямований досвід групи більш ефективно справлятися зі своїми індивідуальними, груповими чи проблемами у мікосоціумі. Метод групової роботи дає можливість членам сім'ї обмінюватися один з одним досвідом, ставити питання та прагнути отримати підтримку та схвалення у групі. Крім того, можливість брати на себе роль лідера під час обміну інформацією розвиває активність та впевненість батьків. Груповий метод є стратегією впливу, спрямовану на надання допомоги людям у подоланні особистісних порушень або соціального безладу з використанням груп. Групи можуть формуватися за багатьма принципами: вікові, статеві, професійні, навчальні для спільної діяльності. Люди, які входять у конкретну групу, мають бути зацікавлені у вирішенні будь-яких подібних проблем і орієнтовані отримання будь-яких знань чи навичок. Як правило, груповий метод соціальної роботи передбачає використання психотерапевтичних процедур та операцій.
Однією з форм групової є сімейна терапія. Сімейна терапія - робота соціального працівника чи іншого фахівця із сім'єю, що розглядається як цілісна одиниця. Прагнучи надати необхідну допомогу в гармонізації внутрішньосімейних відносин, у подоланні сімейних проблем та вирішенні внутрішньосімейних конфліктів, фахівець прагне розкрити внутрішньогрупові ролі членів сім'ї, їх взаємні обов'язки, спонукати їх до більш гнучкої поведінки.
Вищевикладені приклади методів і форм відносяться до діагностичного та реабілітаційного напряму соціальної роботи. Що ж до профілактики, то при роботі з асоціальною сім'єю, за наявності вже наявної проблеми проведення первинної профілактики не раціонально, оскільки первинна профілактика алкоголізму має на меті попередити початок вживання алкоголю особами, які раніше його не вживали. Первинна профілактика алкоголізму націлена насамперед на дітей, підлітків, молодь. Первинна профілактика алкоголізму сприяє зменшенню кількості людей, у яких може виникнути алкоголізм, а її зусилля спрямовані не так на попередження алкоголізму, як на збереження або зміцнення здоров'я.
Одне із завдань профілактики сімейного неблагополуччя, отже, профілактики асоціального поведінки, має стати зміцнення та розвитку виховного потенціалу сім'ї, її педагогічне просвітництво. Для цього установам та організаціям, що працюють із сім'єю, необхідно розширювати сферу своєї діяльності та охоплювати не лише асоціальні сім'ї, а й ті, які вважаються відносно неблагополучними. Необхідно інформувати про всі прояви асоціальної поведінки в сучасному суспільстві та їх негативні наслідки. У системі профілактики асоціальної поведінки роль сім'ї має стати головною. Відповідно, діяльність установ та організацій з профілактики сімейного неблагополуччя, підвищення педагогічного потенціалу сім'ї є одним із головних завдань первинної профілактики асоціальної поведінки.
Вторинна профілактика дієвіша щодо подібних сімей. Основною формою профілактичної роботи з асоціальною сім'єю є соціальний патронаж.
Патронаж (від фр. рatronage - заступництво) - вид соціального обслуговування, переважно вдома, клієнтів групи ризику, що полягає у постійному соціальному нагляді, регулярному відвідуванні їх житла соціальними працівниками, наданні їм необхідної економічної, матеріально-побутової допомоги, проведенні нескладних медичних маніпуляцій .
Виділяють такі етапи патронажу:
1) Підготовка - попереднє знайомство з усіма наявними відомостями сім'ї, складання питань співбесіди тощо.
2) Вступна частина – безпосереднє знайомство з членами сім'ї, повідомлення про мету візитів, про можливу допомогу.
3) Збір та оцінка інформації - з'ясування складу та умов проживання сім'ї, взаємовідносин у ній, методів виховання дітей, фінансової ситуації, стану здоров'я членів сім'ї; заповнення соціальної картки; виділення проблем, що їх може вирішувати служба соціального захисту.
4) Висновок - резюмування для членів сім'ї (батьків) суті проблем, що стоять перед ними; спільний вибір тактики подальших дій; інформація про види допомоги, які можуть бути запропоновані.
5) Встановлення зв'язків з іншими фахівцями, які працюють із сім'єю (соціальними педагогами шкіл, інспекторами з охорони прав дитини, фахівцями освіти, охорони здоров'я, УВС та ін.).
6) Звіт – докладний опис результатів візиту в акті обстеження сім'ї; складання індивідуальної програми подальшої роботи із сім'єю.
Патронаж можна вважати вдалою формою профілактики, оскільки він захоплює всі її три рівні.
Третинна профілактика і терапія збігаються, але про профілактику зазвичай говорять, коли інцидент трапляється вперше,
і т.д.................